让多媒体增益语文课堂教学     

刘洪媛 《延边教育学院学报》2011,25(1):111-113

多媒体作为一种先进的教学手段在激发学生学习兴趣、创设情境方面起到了传统教学手段无法替代的教学效果。但在多媒体教学中也存在着一些误区,因此必须要对这一新生物有一个正确的认识,扬长避短、注重实效、因材施教、灵活运用,真正发挥这一教学手段的作用。  相似文献   

语文教学应“读”占鳌头     

刘洪媛  孙玉环 《延边教育学院学报》2010,24(5):103-104,107

语文教学应＂读＂占鳌头,鼓励和指导学生多读书,给学生充分的时间读书,让他们在读中理解,读中感悟,读书提升。使他们养成读书的习惯,真正成为学习的主人。  相似文献   

关于作文教学的一点思考     

祝立华  刘洪媛 《延边教育学院学报》2011,25(4):92-93

走近学生的作文我们可以发现以下现象：作文水平差距很大,参差不齐;作文内容单调贫乏;写作的基本知识匮乏。针对这些现象应着重做好以下几方面的工作：加强学习和培训,提高语文教师的素质;落实作文教学的要求,使作文教学走上有序的轨道;加大阅读量,强化练习意识;改变以往作文教学教师说了算的传统,让学生参与到作文教学中来,激发学生的写作兴趣。  相似文献   

让多媒体增效小学科学课堂     

刘洪媛  周玉华 《现代教育科学》2013,(5):59

以往教学中,基础知识和基本技能的掌握,主要是以教师讲授、实验演示和学生分组实验为主,理性知识多而感性材料少,造成学生注意力下降,学习效率低下。而多媒体教学形象生动的图画和特殊的音像效果,能使科学教学更富感染力,更能激发学生的学习兴趣和探究欲望。我们努力探索和实践信息技术环境下,科学学科课堂教学的有效途径和方法,以优化课堂教学效果。1.利用多媒体教学,激发学习兴趣。多媒体教学,  相似文献