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六年级数学教材中的"抽屉原理"是体现建模思想的一个典型课例,教学中应该采用直观方式,重点引导学生经历"数学证明"的过程,从而完成对"抽屉原理"的探究。一、游戏激趣初步体验上课之前,我先让学生玩抢椅子游戏。游戏要求是:这里有4把椅子,请五位同学到前面来,老师一说开始,大家都要坐到椅子上。在游戏中,学生亲身感受到不管怎么坐,总有一把椅子 相似文献
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德育工作是一门实践性很强的工作。实践性是学校德育工作的生命,离开了实践,德育工作会成为无源之水、无本之木,也就失去了生命力,只有把德育工作植根于丰富的实践之中,才有旺盛的生命力。德育工作没有固定的模式,全靠我们大胆地去试、去闯。多年来,笔者以很大精力投入于学校德育工作实践,先后进行了少则数小时、多达数年的德育工作实验。归纳起来,主要是围绕着对学生思想道德素质的培养,组织、指导学生进行道德实践,指导学生在假期社会实践等几方面做一些尝试。 相似文献
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刘淑莲 《新校园(当代教育研究)》2009,(6)
学好数学离不开精确的运算,精确的运算需要高超的,运算能力.从历年高考数学命题看,大的方向是考核学生的思维能力,但对实际运算能力的考核也蕴含在整个数学命题之中.没有扎实的运算能力即便有再好的思维能力,数学想得高分也难以保障.因运算失误,导致解题的失败,在现实中很普遍.本文将就学生为什么在运算时会出现失误和怎样才能提高学生的运算能力进行分析探讨,以期引起广大数学教师和考生的高度重视. 相似文献
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所谓情境教学是指将情感寄予教学环境之中，以情设境、以境生情的一种教学方法。情境教学很重要，但真正把握好情境教学的要领．必须在实践中抓住几个关键性的问题。 相似文献
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浅析电大办学与社会主义市场经济的结合点刘志尧，刘淑莲社会主义市场经济体制的建立为电大的改革和发展提供了机遇和动力，同时也给电大提出了新的要求。如何使电大办学与市场经济结合起来，焕发出新的生机和活力，这是摆在我们电大教育工作者面前的新问题，本文针对这一... 相似文献
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在教学中应注意为学生提供更多的实践机会,引导学生用数学眼光去观察和认识周围的事物,指导学生用所学的数学知识去解决实际问题,使学生在实践活动中体会数学知识在实际生活中的作用和数学知识与实际生活的联系,培养学生的数学意识和实践能力. 相似文献
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近两年来,我遵循课程标准的要求．开始了对几何教学的研究。通过钻研教材、磨课上课、听课评课及分析与反馈,发现了不少值得思考的问题——教材出于对学生年龄特征及已有经验考虑,往往在处理某个知识教学中,仅从某一个角度,选用某一种思考方法指导学生学习。如“圆的面积”的教学就限制在把圆分成若干[偶数]等份,剪开后用近似等腰三角形拼成一个近似的平行四边形（长方形）上,由平行四边形或长方形面积公式推导出圆面积公式。 相似文献
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一近年来社会上对哲学很冷淡。更有人对哲学的处境发出叹息,认为“哲学无用”了,“哲学贫困”了。这种叹息,似乎是事出有因的:当前社会上对哲学不象以前那么热,人们对哲学的兴趣也没有过去浓,考大学报考哲学专业的也减少了,学哲学的毕业生分配亦难对口,等等。那么哲学为什么出现这样状况呢?有些人认为,现在是实行市场经济,追求的是经济效益最大化,故哲学遭此境遇。我们认为这种看法是有失偏颇的。现在哲学热不起来,其原因不在于实行市场经济,而在于哲学还被局限在书本上,没有进行实际应用。由于不用,当然就显得无用,显得贫困,受到冷遇。其实,社会主义市场经济不但不排斥哲学,相反,它正在迫切地呼唤哲学应用。 相似文献
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<语文课程标准>明确指出:"现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具有创新精神."那么,新课改理念指导下的语文教学怎样才能更好地适应时代发展的需要,为社会培养创造性人才服务呢?下面谈谈自己的一点粗浅体会. 相似文献
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非智力因素有两个含义:一是指广义的非智力因素,即凡是智力因素以外的一切心理因素都可以总称为非智力因素。一是指狭义的非智力因素,它主要由动机、兴趣、情感、意志、性格等基本因素组成。可见,非智力因素既是一个较复杂的综合性概念,又是直接参与认知过程的心理因素。下面拟谈谈非智力因素培养在历史教学中的作用。 相似文献