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作为一名高中的信息技术教师,在教学中都不得不面对这样一个现实：高中信息技术教材理论知识多,学生进入信息技术课堂的学习动力更多来源于娱乐而非学习,他们希望老师能够利用信息技术课让他们玩玩电脑游戏、上网聊聊天……课程的目标要求与学生的内心反应仿佛成了一对不可调和的矛盾。另外,高中这门课程还面临着会考问题,因此如何协调这对矛盾,让教学更有效,笔者对此进行了思考。下面以高一《信息技术基础》中的第二章为例,探索高中信息技术课堂的有效教学途径。 相似文献
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