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刘焕中 《宿州教育学院学报》2009,12(4):149-149,134
文言文是中国古典文化的重要栽体,是中华民族优秀传统文化的精髓,作为一名中学语文教师,应积极探讨,鼓励学生多读,重语感、次重语法,寻找切入点,培养学习兴趣,关注文化热点,积极引导读书,自觉担负起向中学生传授学习和了解中国传统文化的义务. 相似文献
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刘焕中 《北京教育(高教版)》2003,(Z2)
“导引教学法”是教师以学生的身心发展水平为依据,有计划、有目的地推动学生学习并大胆地提出问题,解决问题,形成创新思维的综合性教学法。新课程改革,对教师来说,关键是要转变观念,改变不适应新课改要求的教学方式。高一年级数学由于知识与思维的难度同时加大,学生往往感到学习困难。为了让学生由知识接受型向知识探究型转变,在第一章《集合与简易逻辑》单元复习时,我运用了“导引教学法”。即把全班学生按能力互补和自愿的原则,分成11个小组,先布置复习课的内容:一、知识结构归纳;二、典型例题解法;三、易解错题析因;四、通解通法总结。… 相似文献
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新课程的核心理念是“以学生的发展为本”，如何通过教育来开发学生的潜能，如何在教学中给学生提供更多的发展机会，如何让课堂成为师生智慧碰撞、精神享受、灵魂升华的地方，成为师生共同成长的地方，已成为每位教师应思考与解决的问题。 相似文献
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刘焕中 《北京教育(高教版)》2001,(6):34-35
80年代以来,我校初中数学组在教学实践中感到把相近知识的内容组合成板块进行教学效果较好.90年代,随着教育改革的深入,为减轻学生的课业负担,同时也更是为了让学生在学习数学知识的同时,学会学习数学的方法,提高数学的思维能力,最终培养创新能力,我们对初中数学统编教材进行了改革,即把数学中某一方面的知识,按其自身的逻辑系统组合在一起,形成板块,在较短的时间内进行集中教学. 相似文献
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