《学生伤害事故处理办法》的立法缺陷及其完善   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘瑞榕  陈尚志  谢天长 《福建工程学院学报》2003,1(3):76-79

教育部《学生伤害事故处理办法》的出台对学生伤害事故的处理提供了一定的法律依据,有其积极意义。但其法律效力层次过低,某些规定与民事法律相抵触,对举证责任、精神损害赔偿、学校、学校的举办、教育行政主管机关在学生安全方面的责任区分等应规定的内容未作规定,需要进一步予以完善。  相似文献   

基于问题驱动的小学数学概念教学策略     

刘瑞榕 《新教师》2023,(1):65-66

<正>数学概念是现实世界中数量关系、空间形式及其本质特征在人脑中的一种反映形式。数学概念是数学思维的“细胞”,是数学教学内容的重要组成部分,是学生有效学习数学的基础。深度学习理论认为,在实施概念教学时应引导学生深入探究概念的本质与内涵。因此,教师应以现实情境为抓手,设计核心问题,引导学生逐层探索,在核心问题的呈现和展开过程中积累数学活动经验,在探析、解决实际问题中深化理解数学概念。  相似文献