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应用题是低年级数学教学中的一个难点，其关键在于对算理的理解和掌握逆向思维过程。教学中一般采用分段讲述的方法，但这容易造成学生“就题论题”、“依样画葫芦”，也影响学生对表述形式不同迫属于同一问题的认识和理解。为充分扩展学生的思维，发展学生的思维能力，我采用了以下教学方法。一、新课教学抓“整体知识结构”，扩大思路如，把一年级下学期教材第33百例3、例4、例5安排在一节课里，让学生对这类应用题的基本结构有一个整体认识，使学生能从形象思维逐步过渡到初步抽象思维，从典型例题过渡到一般解题规律。例3是“白兔和黑免… 相似文献
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当前，在知识经济的浪潮下，面对竞争异常激烈的二十一世纪，我国许多有识之士都意识到培养出善于思考、敢于创新的一代新人．已是刻不容缓的任务。正如江总书记指出的“创新是一个民族的灵魂，是一个国家发达兴旺的不竭动力。”因此，在课堂教学中，以学生为主体，注意培养他们的创新意识和创新能力，成为教育改革的重要目标，下面谈几点体。 相似文献
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