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《自然》第六册“人怎样传递信息”,课后作业要求学生以一本字典为译码本,做自编自译密码传递信息的游戏.这对于发展学生的想象力,培养思维的敏捷性,进行创造性活动是非常有益的. 这道作业我是安排在课外活动时进行的.先将全班学生分为五大组,每组又分为甲、乙、丙三个小组.每大组自己拟定一种以同样版本的新华字典为译码本的编译密码的方案.然后,各小组再按指定的位置摆好. 相似文献
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科学史是科学发展历程的展现,它留下了中外科学家的丰功伟绩,记录了科学研究中的酸甜苦辣,其中所体现的科学家们强烈的事业心,真诚的赤子情、求是的科学态度、严谨的科学方法以及热爱科学献身科学的精神,是向少年儿童进行思想教育的极好材料。自然课本中涉及的科学史,虽然篇幅有限,但如果自然教师能恰到好处地运用于教学之中并加以拓展,对于完成教学大纲所规定的德育要求和任务能起到不可估量的巨大作用。 相似文献
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顾名思义,科学讨论课就是让儿童将各自已有的但又是一鳞半爪的知识汇总,通过讨论,进行分类、综合,形成比较一致的前科学概念的课型。这种课型能较大限度地挖掘儿童感性认识的积蓄和潜在的创造智能,并且能引起师生之间、学生之间的思维交流,从而达到自然课的教学目的。下面以自然第六册《形形色色的动物》一课为例,就科学讨论课如何体现“通过学生自由研讨自行获得概念”这一特点,谈谈自己的教学体会。《形形色色的动物》一课,要求指导儿童学习一点动物分类知识,并认识当地常见的无脊椎动物,培养儿童比较、分类的初步能力。根据教学目的要求,我在教学时注意了如下几个环节。 相似文献
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《形形色色的动物》一课(小学《自然》课本第六册),要求指导儿童学习一点动物分类知识,并认识当地常见的无脊椎动物,培养儿童对动物进行比较、分类的能力。根据教学目的和教材特点,我采用指导学生讨论的方法进行教学。 一、课前提供标本、实物、图片等讨论材料,激发儿童探究欲望 相似文献
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刘统菊 《青少年科技博览(中学版)》2002,(Z2)
还记得美国动画片里的大力水手吗?每当他遇到危险或困难时,菠菜就是他制胜的法宝。可你知道吗?菠菜除了营养极其丰富以外,最近又有了一个令人吃惊的用途:美国田纳西州橡树岭国家实验室的科学家,用菠菜做计算机呢! 菠菜和其他绿色植物都有一个很神奇的功能,就是能通过光合作用制造自己所需要的养料。 相似文献