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口语交际的根本目的就是发展学生的语言,让学生具备初步的口语交际能力。本次口语交际话题源自课文内容,又是学生在校园生活中可能遇到的问题,学生感到有话可说,只是观点会有所不同,因此,可以采取现场模拟、“实话实说”的形式,让学生在愉悦的环境中,畅所欲言,展示个性风采,促进其语言能力的发展。 相似文献
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<正>1.更新观念,以现代教育思想为指导现代教育理论提出,教育要由应试教育向素质教育转变,要以培养学生的综合素质为目的。在教学过程中,教师的一言一行、一举一动,甚至一个眼神、一副表情,无不反映着教师的教育教学思想,教育教学指导思想制约着教师的教学设计,起着导向作用。在当前教育改革的指导思想下,教师要重新认识英语教学,自觉以从应试教育向素质教育转轨的思想和素质教育的具体要求作为教学设计的向导,在教学中着眼远一点、 相似文献
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<正>发挥学生的主体性,就是要在教学中充分尊重学生的主体地位,把学生作为学习活动的主体,使学生能在学习中充分发挥自身的主动性、创造性作用,从而取得更好的教学效果。课堂是新课程改革实验的主阵地,中学英语教学中学生的主体性发挥,既要解决教育观念更新的问题,又要解决实际层面的问题。兹根据本人的教学体验,谈几点看法。 相似文献
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低效无趣一直是复习的顽症。要改变这一现状就得从认识学习的本质开始,明确复习是一种整体性、能力化、强化式的特殊学习活动,进而从学习心理、认知规律、思维特征等视角,借助意义建构下的知能聚合、思维模型下的赋能发展、真实情境下的任务驱动等复习模式,让复习走上科学化、专业化的正确轨道。 相似文献
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【设计理念】口语交际的根本目的就是发展学生的语言,让学生具备初步的口语交际能力。本次口语交际话题源自课文内容,又是学生校园生活可能遇到的问题,学生感到有话可说,只是观点会有所不同,因此,可以采取现 相似文献
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【设计理念】
口语交际的根本目的就是发展学生的语言，让学生具备初步的口语交际能力。本次口语交际话题源自课文内容，又是学生校园生活可能遇到的问题，学生感到有话可说，只是观点会有所不同，因此，可以采取现场模拟、“实话实说”的形式，让学生在愉悦的环境中，畅所欲言，展示个性风采，促进语言能力的发展，增强竞争意识和民主意识。[第一段] 相似文献
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教材内容
人教版二年级下册第六单元第21课。
教学目标1．学习生字新词,朗读课文,读好人物语言,体会不同语气。 相似文献
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《语文课程标准》(2011年版)对识字写字教学提出了一个关键性的建议:"第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。"这无疑凸显了识字写字教学的重要性。遗憾的是,在对如何实施的问题上,存在着一些思想认识上的误区。 相似文献
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一、教学目标
认识10个生字,会写”年、左、右”3个字;激发识字兴趣,初步培养自主识字的意识和能力;在复现和运用中巩固生字识记效果。 相似文献
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