高层次本科人才培养中的研究性实验教学   总被引：26，自引：0，他引：26  

王志林  刘苏明  邵进  吕浩雪 《中国大学教学》2006,(2):45-47

南京大学在朝着“综合性、研究型、国际化”的世界一流大学目标迈进过程中,努力培养在大众化教育时代的精英型高层次本科人才,对如何在高层次本科人才培养中实施研究性实验教学做了一些有益的探索。一、高水平师资是研究性实验教学开展的前提要培养学生的创新能力,必须要有一支高水平的教师队伍。知识的传授、能力的培养和素质的提高,需要教师精心培养和正确指导,所以高水平教师参与实验教学是研究性实验教学开展的前提。高等学校的高水平教师,往往都在科学研究方面有所建树,他们不但具有严谨的工作态度、科学的研究方法,而且具有强烈的创新…  相似文献   

比赛能力导向下小学六年级软式排球大单元教学设计与实施     

刘苏明  翟晓晨  刘学亮  刘洋  张庆新 《体育教学》2023,(4):64-67

本文以小学六年级下学期18课时“软式排球技战术组合运用的6v6对抗性比赛”主题大单元教学为例,基于指导思想与理论依据、软式排球技术特性分析、六年级教学背景分析,以及在6v6对抗性比赛中要运用的技战术及组合运用,从大单元学习主题、学习目标、内容要点与课时分配、学练赛教学方案具体呈现大单元教学的设计思路与案例,并从注重软式排球技术的组合运用、自主性学习、大单元教学的整体性阐述大单元教学实施策略。  相似文献   

综合性大学成人高等教育特色专业建设     

施洋  刘苏明 《继续教育研究》2012,(10):29-31

开展成人高等教育特色专业建设,是加强成人高等教育质量和内涵建设、推进成人高等教育教学改革创新、提高成人高等教育办学水平的重要举措。从特色专业的内涵着手,并结合南京大学的建设实践,以期对综合性大学成人高等教育特色专业建设原则和建设内容加以初步探讨。  相似文献   

安卓环境下的微课教学应用模式SWOT分析     

黄伶俐  侍松门  刘苏明 《中国教育技术装备》2013,(30):25-26

结合微课应用和发展现状,采用SWOT分析法,分析出利用安卓手机进行的微课教学模式的独有特点,总结出微课教学的优势、劣势、机会与威胁。  相似文献   

如何激发学生学习物理的兴趣     

刘苏明 《学周刊C版》2014,(10):94-95

对初二学生来说．物理是一门新学科．他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课．怎样才能让他们学好这门课程呢？许多实践证明,兴趣支配着学生的注意力．使学生在学习活动中注意力集中而稳定：同时兴趣又调节着情感．浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情．是提高学习效率的最有效的内部动力。  相似文献   

探路继续教育转型发展     

黄伶俐  吴小根  凌元元  刘苏明 《中国教育网络》2014,(2)

在深入分析继续教育转型发展时代背景的基础上,本文探讨了我国继续教育转型发展的多种趋势,并结合南京大学、东南大学、南京师范大学三校合作进行的“高校继续教育立交桥及其优质教学资源建设研究与实践”,提出了加快继续教育立交桥建设是促进高校继续教育转型发展的重要途径,明确了做好继续教育优质教学资源共建共享、课程互选、学分互认、学分银行以及质量监控体系建设是高校继续教育立交桥建设的关键.  相似文献   

如何激发学生学习物理的兴趣     

刘苏明 《学周刊C版》2014,(28)

正对初二学生来说,物理是一门新学科,他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课,怎样才能让他们学好这门课程呢?许多实践证明,兴趣支配着学生的注意力,使学生在学习活动中注意力集中而稳定;同时兴趣又调节着情感,浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情,是提高学习效率的最有效的内部动力。在物理教学中如何激发学生的学习兴趣呢?我在教学中从以下几方面入手,收到了比较好的教学效果。一、加强实验教学,激发学生学习物理的兴趣生动、有趣的实验,对于调动学生的积极  相似文献