写作教学中的语言中介研究     

刘荣地 《中小学教材教学》2000,(7):10-12

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作文妙题（七）──副语言式     

刘荣地 《中学语文教学》1994,(8)

作文妙题（七）──副语言式刘荣地“除非圣灵能够秘而不宣，常人的双唇即使缄默不语，他抖动的手指也在‘喋喋不休’，他的每一个毛孔都在叙述着心中的秘密。”──弗洛尹德请描写：１．紧张构思中的吸烟者与愤怒时的吸烟者２．抱病孩去医院的母亲３．突然听到不幸消息的...  相似文献   

新颖·含蓄·有趣——作文命题浅探     

刘荣地 《天津教育》1984,(8)

在作文教学中,一些学生不爱写作文,勉强写了,也尽是些言不由衷的话,假话、空话、套话连篇。原因究竟在哪里呢?我觉得,除了不注意观察,缺乏生活之外,另一个重要原因,就是我们老师出的作文题学生不欢迎,出得旧,出得空,  相似文献   

作文妙题（六）──话头式     

刘荣地 《中学语文教学》1994,(7)

作文妙题（六）──话头式天津红桥区教育教学研究室刘荣地１．疙瘩终于解开了２．花钱的争论３．我投他（她）一票４．那天，爸爸妈妈都没在家５．他俩又和好了６．提起他真有趣儿７．妈妈会说什么８．告诉老师不９．那一次，我跑出了家门１０．那一次，我哭得好伤心啊１...  相似文献   

作文命题的艺术     

刘荣地 《中学语文教学》2003,(5):46-47

“命题作文的关键在于出好题目”(叶苍岑主编《中学语文教学通论》)。对于这个“关键”问题,诸多老一辈语文教育家有过无奈的感叹,如叶圣陶先生说命题作文“是不得已的办法”,至于朱德熙先生,则慨叹到“流弊甚多,不可取”的地步了!当然,他们对此也有过许多精辟的论述,如叶老说:“教师所出的题目,就等于唤起学生的写作动机”。他的老亲家夏尊先生则说得更好:作文命题“犹如给爆竹按上药线”。但是,到底什么样的题目能“唤起学生的写作动机”?能做到“犹如给爆竹按上药线”?似乎又没有作出具体的、规律性和理论性的回答。看来,这大概是“命题…  相似文献   

漫画《鹤过鸡群》作文训练     

刘荣地!天津 《语文世界(高中版)》1997,(3)

二、漫画略赏 由这幅题为“鹤过鸡群”的漫画,我们必然要联想到成语“鹤立鸡群”。“鹤立鸡群”是形容仪表和才能出众的意思,而“鹤过鸡群”呢?可谓是对成语的“扭”其意而用之了,或者说是对成语的“别解”了。  相似文献   

作文妙题（四）     

刘荣地 《中学语文教学》1994,(3)

作文妙题（四）天津红桥区刘荣地１．美丽和谐的圆２．圆的联想３．美丽的几何图形４．曲线之美５．美丽的“０．６１８”６．美丽的“蝴蝶定理”７．数形结合，美在其中８．和谐的统一──能量守恒、电荷守恒、动量守恒９．水中的线条美─—漩涡、波浪和瀑布１０．晶体之...  相似文献   

作文题精选     

刘荣地 《中学语文教学》2004,(5):22-22

一 阅读下文,根据要求作文. 父亲是数学老师.那天,父亲在外面吃喜酒,回来时带回了一包糖果.父亲先拿出一颗糖果给我.我正要剥开来吃,父亲拦住了我.他从那包糖果里数出17颗,一颗一颗地摆在桌面上.他要我把这17颗糖果分成三份,第一份是桌上糖果的1/2,第二份是1/3,第三份是1/9.这下可把我难坏了.17不能被2、3和9整除,怎么也不可能按父亲的要求分开的呀.我急得抓耳挠腮.  相似文献   

分解与综合相结合的初中作文训练体系的构想     

刘荣地 《天津教育》1995,(3)

分解与综合相结合的初中作文训练体系的构想刘荣地作文是一件复杂的事情，作文训练是一个系统工程。从其性能来看，它既是一种记载方式，具有工具性，又是一种传播行为，因而具有广泛的社会性；同时，它也是一种精神生产，又具有智能性。从作文的系统来看，它既是一个由主...  相似文献   

写作教学中的语言中介研究     

刘荣地 《中学语文教学参考(初中生版)》1999,(6)

一切都在中间环节融合,通过中介过渡到对方。———恩格斯写作是写作的主体（人,人的大脑）对客体（客观外物）的描述和再现,是对生活的能动反映和认识,是主体对来自于客体信息的观念的把握。然而,这种主体对客体的反映、认识和把握,或者说使主体与客体融合起来,联...  相似文献