—例程序框图的教学思考     

鲁林富  刘贯宇 《数学教学通讯》2009,(4)

算法初步是人教A版课标教材的新增内容．广大一线教师也是初次接触．本文通过一例程序框图的课堂教学，结合学生的学习反馈，针对教师教与学生学中产生的困惑，提出几点教学思考：“或”命题的过早介入，增加了学生的认知难度；算法的程序框图结构严谨，不同于一般的流程框图；把算法思想渗透．并贯穿于整个高中数学课程之中．  相似文献   

一个不等式的教学案例     

刘贯宇 《数学教学通讯》2007,(9):52-54

建构主义认为,知识是发展的,是内在建构的,是以社会和文化方式为中介的.学习者在认知、解释、理解世界的过程中建构自己的知识,学习者在人际互动中通过社会性的协调进行知识的  相似文献   

记一次课堂摸奖试验   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘贯宇 《数学教学》2006,(10):16-18

1．试验的背景全日制普通高级中学教课书(必修)第二册(下)第十一章概率中,有一篇“抽奖有先后,对个人公平吗?”的阅读材料．同学们在讨论了“后抽人不知道前人抽出的结果”后,得出了此种抽签摸奖方法是公平的一致结论,而对于“后抽人知  相似文献   

一个“问题习题”的教学案例     

刘贯宇 《数学教学研究》2010,29(1):12-14

波利亚认为,中学数学教学的首要任务是习题教学．教育家的话固然有待商榷,习题教学是数学课堂教学中的“重头戏”确是勿庸置疑的．高质量的习题为大家所注重,一些有问题有缺陷的习题常常被教师和学生所忽略,岂不知这些“问题习题”如果能够很好地加以利用,反而会出奇效．下面是一节“问题习题”课堂教学实录．  相似文献   

对一个有关向量平行命题的探讨     

刘贯宇 《中学数学教学》2003,(3):25-25

问题　判断命题“若a∥b ,则a与b的方向相同或相反”的真假。观点一　当a∥b时 ,a与b的方向相同或相反 ,否则 ,a与b不平行 ,故此命题为真。观点二　由于规定了 0与任一向量平行 ,故 0的方向是任意的 ,当a =0时 ,虽然有a∥b ,但由于a的方向是任意的 ,故a与b方向可能既不相同也不相反 ,所以此命题为假。那么如何看待这个问题呢 ?我们先看一下高中新教材《数学》第一册 (下 )中 ,第 95页的有关定义“方向相同或相反的非零向量叫做平行向量 ,平行向量也叫共线向量 ,规定长度为 0的向量叫做零向量 ,记做 0 ,规定 0与任一向量平行”。大家知道 ,概…  相似文献   

黑龙江中医药大学名老中医特藏文献资源的建设     

徐小滨史惠媛  刘贯宇杨 雪 《中国科技资源导刊 (中国信息导报)》2016,(3):104-108

抢救、整理与保护名老中医从医经验的特藏文献资源是图书馆特藏文献资源建设的重要工作之一,是我国 非物质文化遗产中医药保护的代表性项目。本文以特藏文献资源文献建设为标准,通过本校名老中医的学术思想、临 床经验、方药使用等特点,进行有针对性的收集、整理,形成特藏文献,建立数据库,使名老中医从医经验的特藏文 献能够完整保存,丰富了图书馆馆藏资源和完善特色的服务体系。  相似文献   

有关“常用逻辑用语”的“数学交流”     

刘贯宇  黄映磊 《中学数学研究(江西师大)》2009,(5):11-12

T（指教师，下同）：学过“常用逻辑用语”这一章知识，同学们认识了命题与命题之间的逻辑关系，增强了判断是非的能力．但是仍然有一些不太清楚的问题，现在拿出来我们共同探讨交流．  相似文献   

错在何处——一类求含参数的变量范围问题     

刘贯宇  朱玉芳 《福建中学数学》2010,(8):44-45

问题1已知m∈R时,函数f（x）=m（x^2-1）＋x-a的图象和x轴总有公共点,求实数a的取值范围．  相似文献   

Venn图在概率问题中的应用     

刘贯宇 《数学教学研究》2009,28(5):43-44

这里所谓的Venn图,是指用矩形表示样本空间Ω,用矩形内部的点表示Ω的元素,即基本事件（样本点）,矩形内的封闭曲线围成的图形内部或者外部表示包含相应基本事件的随机事件．  相似文献   

Venn图在概率问题中的应用     

刘贯宇 《高中数学教与学》2009,(7):16-17

在学习概率时，我们可用矩形表示样本空间Ω，用矩形内部的点表示Ω的元素，即基本事件（样本点），矩形内的封闭曲线围成的图形内部或者外部表示包含相应基本事件的随机事件．  相似文献