排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 177 毫秒
1
1.
这一天何莹燕拿来一篇幼儿心理健康个案《康康的成长故事》，这是她们班上一个特殊孩子的个案也是她第一次写关于心理健康的个案，从她手中接过个案我就迫不及待地坐在办公桌前阅读起来。打开个案看完教师叙述的四个场景，一个鲜活、有个性的康康展现在我的面前，他好动、自制力差，争强好胜、攻击性强，然而内心却非常脆弱，遇事动不动就大哭。 相似文献
2.
“生成活动主题”,就字面而言“生成”就是强调活动的主题与内容必须是从幼儿和成人的共同生活中,特别是从幼儿的兴趣、需要和经验中生长出来。通过一学期的实践,我们体会到尊重孩子的需要与孩子共同学习是促进孩子发展的有效途径。实践中我认为生成活动主题可以从以下几方面进行。一、尊重幼儿的兴趣,给予幼儿自发生成活动主题的机会孩子的兴趣是促进活动向前发展的主要线索。幼儿兴趣相当重要,在教育活动中不可缺少,但需要是人发展的根本,兴趣是活动的前提,需要则是活动的方向,教育活动只有在社会与儿童之间找到平衡点时才能在真正意义上… 相似文献
3.
运用“图线”解答应用题贵在巧妙地画出图线,难在通过图线发现隐蔽的数量关系,下面再举几道例题,帮助同学们掌握这种方法。 例3:一件工作,甲做5小时后,再由乙做3小时正好完成,如果由乙做9小时 相似文献
4.
一、课堂表演法要求同学们根据所学内容在征得老师的同意后,运用表演的方式把抽象的内在理性认识转化成形象、直观的感性认识,同学们也可在轻松愉快的观赏中获得启迪,受到教育,学到知识。比如在学到“纪律的重要作用”时,同学们可把讲台和黑板间的过道当作城市的街道,找几个同学表演违反交通规则的行为,结果肯定会造成“马路大碰撞”。通过表演,同学们会认识到不遵守交通规则的严重后果。 相似文献
5.
应用题数量关系比较复杂,解题思路也灵活多样,在探求解题途径中,如果能根据题意巧妙地运用“图线”表示出数量关系,可以很快地得出解题方法。 相似文献
6.
7.
《幼儿园教育指导纲要》(试行)第三部分组织与实施提出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,作为幼教工作者,我们该怎样扮演这些角色呢?就个人的理解和在实践中的一些做法,提出来和大家一起分享,我们希望通过这样一个平台能与大家多多交流,共同磋商,达到对《纲要》理解的共识。教师想成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者可以从以下几方面来理解和实践:一、成为幼儿学习活动的支持者的前提是尊重了解幼儿成为幼儿学习活动的支持者的前提是尊重幼儿,怎样才能更好地尊重幼儿,教师要做到倾听、观察、记录孩子的学习活动的行… 相似文献
1