迈向"生态正义"的新人文教育:论后疫情时代教育的范式转型     

彭正梅  王清涛  温辉  连爱伦  刘钗 《开放教育研究》2021,27(6):4-14

联合国教科文组织2020年11月发表了《学会与世界共生:为了未来生存的教育》,明确提出要告别西方的人文主义,转向"生态正义"的教育.这种转向要求我们激活和复兴不同的文化传统中更具生态友好的教育智慧资源.沉思传统、审美传统和儒家的修身传统等都为这种转向提供了丰富的维度和内涵.只有在这样一种不同教育智慧传统所激荡生成的马克思意义上的"世界文学"中,我们才能尝试确定后疫情时代以"生态正义"为基础的新人文教育的基本特征.  相似文献   

日本交涉教育:运用原则谈判解决校园冲突     

刘钗  沈晓敏 《上海教育》2023,(35):37-39

<正>20世纪70年代诞生的哈佛谈判法(又被称为哈佛谈判学或哈佛谈判术)倡导“原则谈判”,因顺应了谈判内容日益复杂化、谈判对象和谈判者价值观日趋多元化的需求,而被广泛应用于政治谈判、商业交易、司法办案和社会治理,包括化解紧张的地区冲突和国际争端,也被纳入到青少年冲突解决教育内容中。日本谈判学者野村美明等人将哈佛谈判法运用于大中小学法律教育,开创了别具特色的“交涉教育”。  相似文献