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党的“十七大”提出,教育要均衡发展,使学生都能接受平等的教育．这就要求学校和教师做到让每一位学生都得到共同发展．但现实中,由于种种原因,学生的学习成绩存在差异,特别是农村初中学生数学成绩差异明显．作为教育工作者若不及时研究其原因,找出相应的化解方法,势必造成数学成绩两极分化的现象越来越严重,从而导致成绩差的同学丧失继续学习的信心． 相似文献
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＂兴趣是最好的老师＂,兴趣是学习的催化剂,是学生从事学习活动的内在动力,它能促使学生萌发强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求的欲望,推动他们积极探索,努力攀登,向着自己认定的目标奋进.农村初中生,特别是后进生,由于基础知识掌握不牢,加上受到来自家长、教师等方面的压力,自卑感日趋严重,把学习数学看作苦差事,渐渐失去了学习数学的兴趣,成绩越来越差.可见,培养学生学习数学的兴趣十分必要. 相似文献
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我校是一所农村初中学校,学生绝大部分来自农村家庭．由于农村地区文化底蕴不浓厚,家长文化素质较低,学校的基础教育比较落后,学生个人的智力有差异等原因,每个班都有令老师头疼的“学困生”,他们缺乏学习兴趣,学习意志薄弱,学习成绩差,不守纪律．怎样做好学困生的转化工作,是每个教师必须认真对待和认真研究的问题．我在长期的数学教学中,经常要面对各种各样的学困生,在转化数学学困生这方面,我摸索积累了一些经验,取得了良好的教学效果． 相似文献
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