排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
自实施数学新课程以来,数学教育最为明显的变化是在理论上普遍认同建构主义,在行动上共同实施个性化教学.但现实中的这种变化,却表现出认识上的肤浅性和实践中的模仿性.因此,应正确理解数学学习的实质,把握数学建构学习过程中的个人体验、智力参与、自主活动特征,遵循建构性、数学化、个性化、平衡性及发展性的教学原则. 相似文献
2.
刘锡光 《湖南城市学院学报》1995,(3)
《中国教育改革与发展纲要》，为中国教育事业的发展指明了方向，对如何从各地实际出发，开发教育资源，利用现有条件，努力办好地方教育事业，无疑具有纲领性的指导作用。本文拟从教育实践的角度，以安化为例，就怎样改革地方现行教育体制，使之紧跟时代步代，高效地服务于南个文明建设这一复杂问题，作一理论探讨。第一，转变传统观念，扫除改革路障。安化要开拓前进，首先要转变观念。眼下，人口近百万的安化，存在着三个方面非转变不可的旧观念：（一）宁要低效益，不可冒风险的保守观念。总是过于强调稳妥，在改革面前回避，在困难面前… 相似文献
1