运用多种评价方式 提高地理教学实效     

刘雁萍 《甘肃教育》2011,(14):46-46

在地理教学中。合理运用多种评价方式．充分发挥教学评价作用,不仅有助于营造良好的教学氛围．激发学生的学习兴趣,而且能够促进学生能力发展,提高教学实效。  相似文献   

从《兄弟》看余华小说的暴力倾向     

刘雁萍 《青海师专学报》2008,28(2):23-25

通过对余华新作<兄弟>及其他小说的比较分析,揭示余华小说的暴力叙事倾向及其背后隐含的苦难意识.并探讨圆形叙事结构在暴力叙事中的作用.  相似文献   

龙卷风     

刘雁萍 《山东教育》2006,(13)

“风来了”是二年级上册的一节美术课,要求学生根据自己平日的观察再加上想象,画一画春、夏、秋、冬时风吹来的情景。在我一系列的激励、启发之下,孩子们都拿起笔想象着自己看到的风吹来的情景进行描绘了。这时,一个叫李振霆的男孩走上讲台对我说:“老师,我能不能画龙卷风?”“  相似文献   

龙卷风     

刘雁萍 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)

“风来了”是二年级上册的一节美术课,要求学生根据自己平日的观察再加上想像,画一画春、夏、秋、冬时风吹来的情景。在我一系列的激励、启发之下,孩子们都拿起笔想像着自己看到的风吹来的情景进行描绘了。  相似文献   

第一次的100分     

刘雁萍 《山东教育》2005,(7):15-15

沈野，三年级(7)班的一个男孩，他的人就像他的名字一样，充满了野性(这是我接触他之后才发现的)。我有个习惯，对于刚刚接手的班级，我从不去了解他们的过去，因为我觉得对于每一个孩子来讲，正负归零，他们都站在了一个新的起跑线上，重新开始。我看重的是他的未来。  相似文献   

大雨来得正是时候     

刘雁萍 《山东教育》2005,(Z1)

走进教室,刚说了句“同学们,今天我们学习……”只听“哗”的一声,天降大雨,一点也不夸张,那就是“倾盆大雨”。同学们都被这突如其来的大雨惊呆了,就连我也不由自主地把目光移到了窗外。突然一个声音响起来:“好大的雨呀!”“是呀,太大了!”“唉,天气预报没说有雨,没带伞我怎么回家呀!”“今天我没带钱,不能回家午饭怎么办呢?”同学们七嘴八舌地叫起来,而且人头攒动,有的还站了起来,伸着脖子向外看。我回过神走到窗前:“啊,真是好大的雨呀!同学们快过来看呀!”同学们先是愣了一下,似乎不太相信,看到我真诚的目光,听到我愉悦的声音,一下子围…  相似文献   

大雨来得正是时候     

刘雁萍 《山东教育》2005,(1):28-28

走进教室，刚说了句“同学们，今天我们学习……”只听“哗”的一声，无降大雨，一点也不夸张，那她是“倾盆大雨”。同学们都被这突如其来的大雨惊呆了，就连我也不由自主地抒目光移到了窗外。  相似文献