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本文简要介绍初中生物学教材中有关无脊椎动物内容的变化,归纳这部分内容教学中常见的问题,并提出相应的对策。 相似文献
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根据2011年版生物学课程标准修订的人教版义务教育生物学教科书,在每一节的起始都为学生创设了一定的情境和问题,有文有图,引导学生进入积极学习的状态。这就是"想一想,议一议"栏目。1设置"想一想,议一议"这一栏目的原因1.1教育心理学的研究成果20世纪美国著名教育心理学家加涅认为,有效的学习始于有动机的学习者。后来,很多研究者都对学习动机提出了看法,认为学习动机可分为内部动机和外部动机。自从布鲁纳于1960年强调内部动机的作用以来,人们开始重视内部动机对学习的影响。在 相似文献
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纵观一百多年免疫学知识在中学生物教科书中发生的变化，可以发现如下规律：一些重要概念先在教科书中出现，然后列入课程标准或教学大纲；教科书中关于免疫学的内容，从只讲现象到既讲现象也讲本质，从只讲整体表现到既深入到分子水平又注意宏观的整合；免疫学内容在教科书中的地位越来越突出。究其原因，课程标准（教学大纲）、政治因素、免疫学学科的发展、社会需求及其他因素等都影响了中学生物教科书内容的变迁。 相似文献
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本文在简介高中生物学必修教材中涉及的主要物理学知识的基础上,提出了对相关物理学知识在教学中如何处理的认识。 相似文献
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本文以人教版初中生物学教科书为例,论述了教科书生活化的必要性及教科书生活化的基本策略,并提出了教科书生活化的实施建议。 相似文献
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包春莹 《课程.教材.教法》2013,(7):63-68
中小学生涯教育在发达国家已非常普及,它们将与职业相关的知识有计划地渗透到各学科中,已取得了很多成功经验。但在我国,生涯教育还处于起步阶段。就生物学科来说,生涯教育的重点是向学生较全面地介绍与生物学有关的职业,同时向学生渗透正确的职业观。人教版生物学教科书注重培养学生的职业规划意识,安排了"与生物学有关的职业"栏目。但教材里列举的职业类别应该多样,应该加入一些新兴的职业,或者预测一些未来的职业。还可以设置其他栏目或网站链接。在介绍相关职业时,要用感染力的语言,将职业的美好前景展示给学生。 相似文献
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包春莹 《课程.教材.教法》2012,(11):52-56
新一轮的课程改革强调教育与生活的联系,高中生物课程标准把"注重与现实生活的联系"作为生物学课程的四大基本理念之一。教科书的编写,应该注重与现实生活的联系:建立生物学知识与学生现实生活之间的联系,帮助学生深入理解生物学的核心概念,尝试用所学知识解决生活中与生物学有关的问题;教科书应该为学生的未来职业选择提供参考,为学生的未来生活奠基。 相似文献
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《生物技术与工程》是高中生物学三个选择性必修模块之一,该模块教材具有独特的育人价值。从观念的视角来看,它可以深化学生对生命观念的理解和应用,突出生命伦理观;从思维的视角来看,它可以综合培养学生的科学思维、技术思维、工程思维和伦理思维;从探究与实践的视角来看,它能够发展学生探究与实践能力,理解科学的过程和本质;从责任的视角看,它可以引导学生关注科学技术的应用,增强社会责任感。 相似文献
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自新中国成立以来，免疫学知识一直是中学生物学课的内容之一，但高中生物学课长期不讲免疫，1996年颁布的《全日制普通高级中学生物教学大纲》（供试验用）才开始在选修课中加入了免疫学的一些内容。随着时代的发展，免疫学内容的安排也应与时俱进。 相似文献