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苏南农村小学教育现代化工程自1993年启动以来,试点学校进展较顺利,但农村小学面广量大,为了进一步推动农村小学教育现代化整体水平的提高,笔者曾走访了苏南农村大量学校,做了一些调查,写下此文,以便抛砖引玉。 一、从现代教育的功能与价值角度审视:观念转变,以人为本 相似文献
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文章以小学儿童为研究对象,自编问卷,从教师和儿童两个角度调查分析小学生阅读儿童文学的现状发现,小学生儿童文学阅读量匮乏;阅读兴趣随年龄的不同呈现较大差异;儿童阅读环境急需改善。解决这些问题,需要成人正视儿童的文学生活;为儿童创设生态性阅读环境;开展多样化阅读活动,并在不断提升教师和家长儿童文学素养的同时,提升儿童的文学素养。 相似文献
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如果说邓小平理论比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列问题,那么邓小平的教育理论体系,以其鲜明的时代性、科学的逻辑性、可行的实践性,为构建有中国特色的社会主义教育模式奠定了理论基础。 相似文献
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小学综合实践活动课程是一门基于学生的兴趣和校内外课程资源,以主题为载体组织起来的具有地方课程与校本课程特性的国家课程。影响小学综合实践活动主题开发的五个主要因素:主题类型、主题目标、学生、教师、课程资源。在此基础上探索主题开发的三个策略:明确主题开发的基本环节、提升教师的主题开发能力、合理开发课程资源。 相似文献
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党的十六大提出了小康社会的教育目标:形成比较完善的国民教育体系,人民享有接受良好教育的机会,基本普及高中阶段教育,消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。小康社会的教育目标为教育尤其是为基础教育的发展与创新提出了令人鼓舞、振奋的新的方向,使基础教育在普及九年义务教育的基础上基本普及高中教育,使我国的基础教育再上一个新的台阶。 面对小康社会的教育目标,基础教育只有走创新之路。 基础教育创新应着眼于人的全面发展,人的全面发展按照马克思的理解是指个 相似文献
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对创新教育本质的再认识 总被引：3，自引：0，他引：3
在创新教育体系构建的过程中,应首先明确对创新教育本质的认识：创新教育的本性是人的内在精神的提升,创新教育的追求是受教育的人生幸福和生命质量的提高,创新教育的选择是创新型人才的自我实现．创新教育的策略是受教育在知识创新中学会生存。 相似文献
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课改对课堂的影响仍不及应试对课堂的辐射,当下的课堂生活的功利化倾向使课堂生活处于遮蔽状态,借助现代美学的审美化观点,把审美化作为一种方法,恢复课堂生活的本真面目.本文通过对课堂生活审美化的重新解读,提出课堂审美化的理念和操作策略,力促课堂生活融入生命的生成之中. 相似文献
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