排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
在数学教学中,我们总会遇到基础相对薄弱、数学素质较差的学生,他们认为数学太抽象难学,枯燥无味,因而缺乏对数学学习的积极性,并逐步发展成为数学学习困难的"学困生"。在实施素质教育的今天,转变数学"学困生",让他们脱困乐学,既是摆在我们数学教师面前的艰巨任务,也是教育教学改革的一个重要课题。"学困生"形成的原因主要有以下几个方面:1.被动学习。许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权。表现在不订计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到"门道"。没有真正理解所学内容。 相似文献
2.
在学习数学过程中,我们经常会遇到一些形式相似、结构相同而解法却大相径庭的问题,解答此类问题时,由于题型"面熟"极易陷人思维误区,造成解题失误。下面归纳列举函数学习中常见的一些形似质异问题,并予以剖析,供大家参考。 相似文献
1