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开展双语教育实验促进学校特色发展 总被引：1，自引：0，他引：1
苏州新区实验小学于2000年9月参加苏州市教科院的“双语教育整体改革实验”,2002年被苏州市教育局命名为首批双语教育实验学校。在上级领导和专家的悉心指导下,在全体课题组成员的共同努力下,学校逐渐走出了一条双语教育的发展新路,给学校带来了新的发展生机。一、注重环境建设,营造双语氛围1．积极营造浓郁的校园双语教育环境。学校利用一切板报、橱窗、墙壁、电视、广播等资源进行校园双语环境建设,利用板报,每周为学生提供一定数量的英语交流的基本英语口语语句；利用橱窗,布置最新的双语实验信息,展出小学生最新的双语成果；利用墙壁,进行英语美化布置,活跃学生心 相似文献
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师:小朋友你认为这个图形中有几个小方木块? 生:三个、四个,三个、四个…… 我心里不由地嘀咕:“怎么会是三个呢?明摆着不是四个吗?”难道学生又有什么新看法?先来听听看!于是有意识地请了一位抢着说答案是“三个”的学生:你来说说看,你认为有几个?能告诉大家怎么数的吗? 相似文献
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华芳芳 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(9):74-75
口彩一词是对“吉利话”较为颇繁的说法，连年过节大家都希望讨个“口彩”，赢得祝福。久而久之，口彩的祝福特点也被用到广告语言中。它会诱发人们情感，唤起人们的购买欲望，实现购买行为，达到促进商品销售的目的，所以口彩在广告中的运用有助于商品销售。 相似文献
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"延伸画"活动有利于培养幼儿的想象和创新思维,教师应根据幼儿的年龄特点和能力差异,采用设疑引导、观察引导、游戏引导等不同方式,为不同年龄段的幼儿创造适合的艺术活动方式,才能取得良好的活动效果。 相似文献
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