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华莺 《语数外学习(高中版)》2013,(6):162-162
自主学习是近年来教育领域研究的热点,本文结合江苏省新教材《牛津高中英语》的特点,从四个方面论述英语教师在教学中培养学生英语自主学习能力的有效途径。 相似文献
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在单纯传授知识的旧教学观指导下，小学数学课堂教学一直遵循着固定的模式，即以导入形式对旧知识的复习提问——教师讲授为主的新知识学习——以巩固新知识为目的的大量练习。这种教学模式限制了探究未知的能动性，忽略了学生的直接经验不利于培养学生的实践能力和创新意识。 相似文献
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根据学生的个体差异性和教学实践,英语高中教学必须因材施教,面向全体学生,发挥学生的主体作用,针对不同智力层次、不同基础类型的学生,提出不同的目标,确定不同的教学内容,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的潜能,从而提高教学质量。但同时,分层教学也给教师带来了新的挑战。 相似文献
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