“有机化学”精品课程建设的探索与实践   总被引：2，自引：0，他引：2  

时蕾卓克垒  李建平 《河南师范大学学报(教育科学版)》2006,25(3):73-75

精品课程建设是更新教育观念，提高教学质量和人才培养质量的关键。我们从优化教学内容、改革教学方法、丰富教学手段、加强理论教学与实践教学的结合等四个方面对“有机化学”精品课程的建设进行了积极的教学改革与实践，更注重培养学生的自主学习能力和创新精神，取得了良好的教学效果。  相似文献   

NaCl在葡萄糖—水和蔗糖——水混合物中的平均活度系数     

王锦泰  卓克垒  王键吉 《周口师范学院学报》1996,(2)

利用电动势法测定了NaCl(m_(NaCl)=0.006-2.0mol·kg~(-1))在10,20和30％的糖(葡萄糖或蔗糖)水溶液中的平均活度系数,利用扩展的Debye—Huckel方程和Pitzer方程对实验结果进行了理论处理。这两种理论模型得到的结果非常一致。同时发现:Pitzer方程参数β~(0)和β~(1)随这些混合溶剂的介电常数的倒数及混合溶剂中糖的摩尔分数的增大而线性增大;对于Debye—Huckel扩展方程的离子相互作用参数C亦存在类似的线性关系。  相似文献   

建立“学院—中心”仪器共享平台,促进地方高师院校创新人才培养     

赵扬  张西军  汤俊明  卓克垒 《实验技术与管理》2012,29(5):175-177

介绍了地方高师院校实验教学中心充分利用学院学科背景和科研平台资源,建立"学院-中心"仪器设备共享平台的做法。通过规范管理体制,理顺运行机制以及建设高水平的实验技术队伍等方面,保证仪器设备的共享开放使用,为地方高师院校培养创新型人才服务。  相似文献   

水 葡萄糖 电解质三元体系的热力学研究     

王锦泰  张进江  卓克垒  王键古 《周口师范学院学报》1996,(2)

利用电动势法测定了298.15K时电解质(KCl,NaCl,HCl,MgCl_2和CaCl_2)从水到葡萄糖水溶液(5、10、15、20、25、30％葡萄糖)的标准转移自由能。结果表明,所研究的每一电解质的标准转移自由能均随混合介质中葡萄糖的物质的量分数的增加而线性增大。此外,本文计算了水溶液中电解质—葡萄糖对相互作用的自由能参数。发现在水溶液中,NaCl葡萄糖,HCl—葡萄糖和CaCl_2葡萄糖相互作的自由能参数是正值,KCl—葡萄糖,MgCl_2—葡萄糖的自由能参数接近于零,根据三元体系中溶质—溶剂和溶质—溶质的相互作用对实验结果进行了分析讨论。  相似文献   

在标准状况下一摩尔水蒸汽的体积是多少?     

卓克垒 《化学教学》1986,(5)

在讨论气体摩尔体积概念时,有人会提出在标准状况(0℃,1个大气压)下1摩尔水蒸汽的体积是多少的问题。  相似文献