初中作文课堂教学有效性探析     

卓德华 《福建教育学院学报》2012,13(5):44-46

提高初中作文课堂教学的有效性,是语文课堂有效教学的一个大课题.由于当前语文教材缺乏系统性,教师在利用文本、系统指导、实践操作和作文讲评等过程常常存在许多问题,致使作文课堂教学出现低效化或无效化现象.有效的作文教学课堂可以从整体设计、建立档案、系统指导、科学讲评等四个方面展开.  相似文献   

高中学生课外阅读之现状分析与教学尝试     

卓德华 《福建基础教育研究》2014,(4):75-76

本文针对目前高中生普遍存在着阅读量少、质量低、效果差的现状及成因进行剖析，并提出初步的解决办法。  相似文献   

一堂记叙文写作指导课给我们的启示     

卓德华 《福建教育学院学报》2008,(2):70-71

学生的写作案例是最生动的,要利用好这一案例对学生进行有效指导;对学生的指导要简洁明了,经典易记,化繁为简;要追求小容量大内容的作文教学指导课,做到一个目标,一次突破,一点收获即可。  相似文献   

引导学生养成良好的阅读习惯     

卓德华 《福建基础教育研究》2010,(1):69-70

读好书是课标对语文阅读教学的基本要求,是语文学习最基本的方法,也是语文教师应有的理念,这是构建大语文观的一块奠基石。语文教学的主要内容即“读”与“写”,读是过程,写是结果,写是读的升华。如果语文是一棵大树,文字便是树叶,读便是花儿,写便是果实。现代社会生活,读书不仅仅是一种生存的需要,还是人的精神生活中一个基本的行为,一种基本的精神活动方式,更是一种健康的生活方式。对中学生来说,学会正确阅读可以养成一种良好的学习习惯。  相似文献