基于建构主义理论的网络辅助大学英语翻译教学研究     

单伟红 《内蒙古电大学刊》2009,(3):94-95

基于建构主义理论指导,利用网络资源对学生进行翻译能力的教学和培养,改变传统的以教代学的教学模式,强化学生自主学习能力,激发学生参与翻译学习的热情,全面提高学生的翻译应用能力。  相似文献   

跨文化交际英语教学模式及实践     

单伟红 《教学与管理》2005,(12):81-82

一、绪言 在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识。有益于培养世界意识。英语教学应该是对人的品格、思维、语言能力、健全人格、文化知识和意识等的全面素质教育，了解文化差异、增强跨文化交际能力、增强全球意识是其中的重要组成部分。要驾驭一门外语，要成功地进行交际，说话者除了要有必要的语言基本知识和听说能力之外，还需要了解和掌握对方的文化背景，才能使用合适的语言进行交际。  相似文献   

宗教改革在西欧文化史上的作用和意义     

单伟红 《文教资料》2010,(21):90-91

西欧近代早期的宗教改革运动是对天主教会的一次反叛,马丁·路德出于对宗教的虔诚,对＂因信称义＂作出新的宗教解释,并在宣传其宗教观点的同时强调阅读《圣经》的重要性,从而大力推行对民众的文化教育。对民众的文化教育加速了教育的世俗化,教育的世俗化,以及教育权力的转移是西欧现代早期国家形成不可缺少的因素。  相似文献   

跨文化交际英语教学模式及实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

单伟红 《教学与管理》2005,(36)

一、绪言在外语教学中,文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解与认识,有益于培养世界意识。英语教学应该是对人的品格、思维、语言能力、健全人格、文化知识和意识等的全面素质教育,了解文化差异、增强跨文化交际能力、增强全球意识是其中的重要组成部分。要驾驭一门外语,要成功地进行交际,说话者除了要有必要的语言基本知识和听说能力之外,还需要了解和掌握对方的文化背景,才能使用合适的语言进行交…  相似文献