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本文从如何科学、有效的对教学进行教学设计的角度出发，结合教育心理学的认知教学观和建构主义教学观，提出教学设计要贯穿“透明化”教学策略。即教学要公开教学目标、教学准备、教学意图、教学方法等。由传统教学中以教师为中心的、“暗箱操作”式的教学模式向充分发挥学生主体性的、开放的、“自主学习”的课堂教学活动过渡，从而真正使“教是为了不教，学是为了再学”的理想落到实处，达到教学改革的目的。 相似文献
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