激励学生自主学习,提高学生语文素养     

卜容伦 《四川教育学院学报》2004,20(4):35-35

面向2 1世纪的小学语文教学,呼唤语文本位的复归,主张以人为本,以学生的发展为本,而不是以教师传授知识为本。因此,如何在语文教学中发挥学生的主体作用,发掘学生的内在潜能,激发学生的创造天赋,使学生在形成语文能力的过程中,生动活泼地、主动地得到全面发展,是当前小学语文教学改革面临的重要课题。《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人”,我们要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,“加强学生自主的语文实践活动”,“注重培养学生自主学习的意识和习惯”,让学生“主动地获取知识”,从而“全面提高学生的语文综合素养”。一、…  相似文献   

创设情境促进学生创造性思维的发展     

卜容伦 《四川教育学院学报》2004,20(12):68-69

情境是音乐教学情感化、审美化的前提和基础。教师依据教学目标和学生的生理、心理特征，自觉运用音乐教学的审美规律，精心创设音乐审美情境，可以唤起学生的音乐注意，激发学生的学习热情，熏染学生的创作心境，促进学生创造性思维的发展。  相似文献   

“桃李情”主题队会纪实     

王为民  卜容伦 《四川教育》1997,(Z2)

一、活动目的通过队会《桃李情》,引导学生回忆自己成长历程中老师无微不至的爱,眷恋老师慈母般的关怀,礼赞人民教师无私奉献的崇高品质,同时激发学生刻苦自励,奋勇攀登的精神。  相似文献