如何培养学生提问的能力     

卞加荣 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):59-59

<正>一届学生中难得有几个学生能主动提问,绝大部分学生基本上提不出问题.科学探究中大多是由教师提出问题,学生再猜想探究,可以说学生薄弱的提出问题的能力,已大大影响学生探究能力的发展,那么如何培养学生提出问题的能力,下面就谈谈己的几点看法.一、从学生的心理入手,让学生敢问学生只有认识到提出问题对人发展的重要性,从要我问到我要问,培养学生提出问题的能力才会得到内在推动.1.教育学生提出问题  相似文献   

带电粒子在交变场中周期运动的探究     

卞加荣 《理科考试研究》2014,(9):44

正带电粒子在交变场中运动的问题,内容丰富多彩,情景变化多端,生活场景与科技前沿交相映汇,趣味性与探秘性隐含其中,物理问题的对称美、和谐美能够得到彰显.这类问题中,基本模型与创新要点紧密结合,物理知识与数学技艺融合贯通,能够全面考查学生的思维的独创性、创新性,成为高考的热点.  相似文献   

高中物理“教—学—做”一体化教学法初探     

卞加荣 《考试周刊》2012,(61):150-151

“教学做”一体化教学思想应用于高中物理课堂教学,既符合物理学科的自身特点,又有助于提高课堂教学的效率、提升学生的物理水平。本文以苏科版高中物理教材为例,具体探讨了教师在做中教、学生在做中学的教学策略．从而实现“教中思、学中悟、做中研”的高效物理课堂。  相似文献   

变压器与STSE     

卞加荣 《数理化学习(高中版)》2013,(6):32

一、漏电保护器例1如图1所示是家庭用"漏电保护器"关键部分的原理图,绕组A用火线和零线双股平行绕在变压器铁芯上,其左右分别与220V交流电源和用电器相连,绕组B是一个单股线圈,一旦B线圈中有感应电流,即可作出切断交流电源的反应,下列哪种情况会自动切断电源而起到保护作用()  相似文献