对联中的数学     

卞庆龙 《数学小灵通》2005,(10)

对联是我国传统文化中的瑰宝,其中有不少与数学“结缘”的妙对佳联。我们在欣赏这些对联时,既能提高文学修养,又能感受到数学的魅力,真是一举两得!下面就让我们一起来欣赏吧!一、数字入联有一副赞扬教师的长联是这么写的:一支粉笔两袖清风,三尺讲台四季晴雨,加上五脏六腑七嘴八舌九思十想,教必有方滴  相似文献   

剪餐巾纸     

卞庆龙 《数学小灵通》2007,(3)

星期日,爸爸带小华去快餐店吃饭。爸爸点了两个冰淇淋,两个鸡腿堡和一份鸡米花。服务员很快就把点好的东西送了过来,另外,还拿了4张餐巾纸。小华拿起餐巾纸看了看,发现每张餐巾纸都是把一张正方形的餐巾纸先上下对折,再左右对折后叠放的(如图1)。  相似文献   

数学游戏要玩出数学味——“多彩的分数条”教学实录与评析     

卞庆龙  陆兆芬 《小学数学教育》2019,(24):67-69

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第96~97页。教学目标:1.使学生在用不同分数的彩条铺满"1"(抢1)以及从"1"里面逐次拿走表示不同分数的彩条(清0)的活动中进一步感受几分之一、几分之几以及"1"这几个数之间的相互关系,丰富对分数的认识。2.使学生在游戏活动中逐步增强对分数大小的体验,丰富解决问题...  相似文献   

数学课堂教学也需顶层设计︱︱︱以一道思考题再开发为例     

卞庆龙 《辽宁教育》2015,(6)

一、缘起
　　有一次,数学工作室的教师进行专题研讨,一位教师谈起了他在执教《三角形的内角和》一课时如何帮助学生积累操作的经验和归纳推理的经验。  相似文献   

唐诗中的数学     

卞庆龙 《数学小灵通》2005,(6)

唐代诗人在诗中使用数字极为广泛。有些诗因运用数字出色,而得到广泛流传。如张祜的《宫词》:"故国三千里,深宫二十年。一声何满子,双泪落君前。"全诗仅二十字,数字竟占一半,正是这一半的数字,使其成为名篇。唐代诗人骆宾王善于使用数字对,如"山河千里国,城阙九重门。""秦地重关一百二,汉家  相似文献   

“床”作何解释更合理     

杨国湘  卞庆龙 《小学语文教学》2006,(10):54-54

李白的《静夜思》是一首家喻户晓的名诗:“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。”“床前明月光”中的“床”作何解释?不少教师在解释“床”时都指出应作卧具讲。而我们认为:这里的“床”作卧具解释是不恰当的,作井沿、井栏杆讲更合理些。如果大家对我国古代的民俗和“井”在古时的深刻含义作一些探究,也许会赞同我们的观点。“床”不作卧具解释的理由如下:1.我国古代的窗子还未能安装上玻璃,人们为了防风御寒,一般都要给窗户蒙上一层纸。这在一些武侠片中可以看到,一些江湖侠客在漆黑的夜晚,用手指沾一点唾液,轻轻把窗户纸戳一…  相似文献   

培养学生量感的“五觉”策略     

卞庆龙 《教育科学论坛》2023,(28):41-43

量感主要是指对物体可测量属性以及大小关系的直观感知,是小学阶段数学学科核心素养之一。教学实践中,借助视觉、肤觉、触觉、感觉、知觉,促进学生度量自觉,培养学生量感意识,形成、发展学生量感能力,提升学生的学科素养。  相似文献   

新课标背景下的数量关系分析教学     

卞庆龙 《教学与管理》2015,(8):47-49

课改前小学数学应用题教学十分重视数量关系的分析,但第一轮课改后,数量关系教学有被弱化和边缘化的倾向。不少教师在教学中引导学生过多地关注信息的收集、整理,对数量关系的分析往往一带而过,使学生感到无从下手,不知道怎样去思考,学生解决实际问题常常是在生活经验或者直觉的支持下完成的。虽然他们把问题解决了,但对解决问题的过程与方法缺少有意识的体验,不利于学生形成解题策略、提炼解题经验。《课标》修订时,明确指出:  相似文献   

制作刻度尺     

卞庆龙 《数学小灵通》2007,(4)

我们每个同学都有直尺,上面有许多刻度,通常每隔1厘米就有标明长度的数字,这为我们测量长度提供了方便。  相似文献   

两车相距多远     

卞庆龙 《数学小灵通》2005,(Z1)

数学课上,老师让大家做这样一道题:甲、乙两地相距600千米,两辆汽车同时从两地出发。快车每小时行60千米,慢车每小时行40千米。4小时后,两车相距多少千米?  相似文献