反对丧失语文昧的语文课     

卞绍月 《语文教学与研究》2010,(2):62-63

近段时间，本人深入一线进行教学调研，听了八十多节课，召开了十多次座谈会，深深感觉到课堂教学取得了可喜的局面，教师“以生为本”的教学理念得到了充分体现，学生自主学习的能力得到了锻炼和提高，尤其是一直处于被遗忘角落的“学困生”这个“弱势群体”被点燃激发。但也发现不少语文课只是依照学案对着问题找答案，围绕巩固案做着练习来强化，俨如一堂数学习题训练课，  相似文献   

科技文复习方法浅谈     

卞绍月 《语文教学与研究》2004,(11)

高考科技文阅读是同学感觉较难,得分率不高的一项,但又有很大的拓展空间,我们应把它作为考点复习的重头戏。复习时,如何提高同学阅读的素质与能力,如何用科学规范的方法去训练提高学生的阅读能力。有的放矢,规范训练,追求效益最大化,我认为主要是要构建一种合理高效的解读模式,只有这样才能在解题过程中方法规范、有的放矢,提高解题正确率。  相似文献   

作文教学中的情感调动     

卞绍月 《语文教学与研究》2001,(13)

情感是主体对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。一般来说 ,学生认为外界事物符合自己需要时就会产生喜悦、兴奋之情 ,反之就会悲哀、沮丧。陶行知先生说 :“学生有了兴味 ,就肯用全副精神去做事 ,学与乐不可分。”学生一旦对写作产生了浓厚的兴趣 ,就会主动钻研 ,乐此不疲 ,甚至可能步入灵感顿生、下笔千言的佳境。苏联著名教育家赞可夫曾说过 :作文教学一旦触及学生的情绪 ,触动学生的精神需要 ,就能发挥高度有效的作用。那么 ,怎样才能在作文教学中调动学生的情感呢 ?笔者认为可以从以下几方面进行探讨 :首先 ,在活动时聚集情感。实…  相似文献   

科技文复习方法浅谈     

卞绍月 《语文教学与研究》2004,(4):117-117

高考科技文阅读是同学感觉较难，得分率不高的一项，但又有很大的拓展空间，我们应把它作为考点复习的重头戏。复习时，如何提高同学阅读的素质与能力，如何用科学规范的方法去训练提高学生的阅读能力。有的放矢，规范训练，追求效益最大化，我认为主要是要构建一种合理高效的解读模  相似文献