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本文从情境教学的效果这一视角反思课堂教学中一些问题，从教学目标、教学手段以及教学过程的调控等方面阐述和分析了生物学教学中情境创设的几个误区。 相似文献
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正有丝分裂是细胞作为生物体最基本的生命系统繁衍、发展的主要方式,研究和展示有丝分裂过程能使人类更好地理解遗传变异、生殖发育的本质。随着科学技术的发展,研究有丝分裂的技术手段也突破了常规的显微观察,有了创新和发展。中学阶段,不同生物技术在有丝分裂相关实验分析中也多次出现,为思考分析有丝分裂核心概念提供了新的视角,有利于提高学生思维的连贯性、灵活性、深刻性,有利于学生生物学研究方法和思想的形成。 相似文献
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高中学业水平测试如果不与高考挂钩,各高中学校对此不会有太多重视,教学会集中精力于高考科目;如果与高考挂钩,却又被过度＂重视＂而加剧应试之风,影响正常教学。比较发达国家学业成就评价改革的理论与实践研究成果,或许可为解决此两难困境、为学业水平测试的正确走向提供一些借鉴。 相似文献
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高中学业水平测试如果不与高考挂钩,各高中学校对此不会有太多重视,教学会集中精力于高考科目;如果与高考挂钩,却又被过度重视而加剧应试之风,影响正常教学。比较发达国家学业成就评价改革的理论与实践研究成果,或许可为解决此两难困境、为学业水平测试的正确走向提供一些借鉴。 相似文献
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本文以人教版高中生物必修2"现代生物进化理论的主要内容(一)"为例,就课堂教学如何凸显生物学科的理性特点,从四个方面加以具体的实例阐述. 相似文献
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