排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 62 毫秒
1
1.
2.
3.
不知从什么时候起,儿子爱上了足球。每天吃完晚饭,他总要拿一把椅子当球门,然后拉我一起玩点球大战游戏。一天,儿子又要拉着我玩,我故意先考考他,说:先不急着玩,你先说说看,‘点球'与你学过的什么数学知识有关系 相似文献
4.
5.
原来“零”下面还(?)儿子虽然才七岁,可是特别喜欢下象棋,他经常在网上玩对战游戏。一天,儿子在网上下象棋,我在看书。忽然,儿(?)地跑过来,对我说：“妈妈,电脑里的分数(?)分．刚才赢了一盘,反而变成27 (?)”看着儿子一脸气愤的表(?)关于负数的知识电脑前。我 相似文献
6.
小组合作学习是小学数学课堂中常见的一种学习方式,它主要在教师的引导之下,通过生与生之间的交流探讨,主动地去发现并掌握需要学习的内容,充分体现出学生是学习的主人.这样的学习方式,能充分发挥学生的自主性及个性,能激发学生的兴趣,活跃学生的思维.因而受到了师生的青睐.但是,从所听的课例和自身的实践中,发现并非每节课中的小组合作学习都达到了教师预想的目标.因为,小组合作学习效果的优劣也会受到各种因素的影响,比如：老师的引导是否到位,合作学习的要求是否具体,组内学生的搭配是否合理等.有一点,我认为同样不容忽视. 相似文献
7.
“每当老师笑容满面向那些学习成绩好的同学投以赞赏的目光时,每当老师俯下身子用殷切的目光鼓励那些后进生时,我多么渴望老师的目光能够在我身上停留一分钟,不,哪怕一秒钟,哪怕一个关注的眼神,都会给我无穷的力量,我会读懂它的含义而加倍努力。可是极不起眼的我,就像空气一样被忽略了,我远离老师的心,自生自灭……”偶尔在网上看到的这段话至今仍深深地刺痛编者的心。班主任老师们,千万不要忽视“中间生”,因为我们都知道:忽视,也是一种伤害。 相似文献
8.
正小组合作学习是小学数学课堂中常见的一种学习方式,它主要在教师的引导之下,通过生与生之间的交流探讨,主动地去发现并掌握需要学习的内容,充分体现出学生是学习的主人.这样的学习方式,能充分发挥学生的自主性及个性,能激发学生的兴趣,活跃学生的思维.因而受到了师生的青睐.但是,从所听的课例和自身的实践中,发现并非每节课中的小组合作学习都达到了教师预想的目标.因为,小组合作学习效果的优劣也会受到各种因素的影响,比如:老师的引导是否到位,合作学习的要求是否具体,组内学生的搭配是否合理等.有一点,我认为同样不容忽视.那就是教师选择了怎样的素材让 相似文献
9.
10.
课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段,便于教师了解学生的学习状态和掌握情况。也是教师向学生输出知识信息的主要途径,更是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道。课堂提问既是一门科学,又是一门艺术。善于把握教材和学生的特点,设计富有启发性的问题． 相似文献
1