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卢丽雪 《七彩语文(小学低年级)》2014,(11)
正一、善用插图,滋养写话课文插图是语文教材的有机组成部分,它们和文字一样,都是重要的教学资源。笔者在学生掌握拼音及一定量字词的基础上,让他们练习用自己的话把图意写下来。如果一课有多幅图,每幅图用一两句话写下来,再让学生在两幅图之间展开联想,添上过渡句子,使之更连贯。如果是单幅图,可 相似文献
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卢丽雪 《中国小学语文教学论坛》2015,(2):37-38
识字、写字是阅读和写作的基础,是学习能力的基础,是创新能力的基础,同时也是小学低段语文教学的重要内容,是教学的难点。因此,在实际教学过程中,教师应该多创设情境,组织活动,通过多种形式来激活学生的学习能力,让识字教学充满情趣。 相似文献
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《我们知道》是北师大版第三册中一首通俗生动、形象有趣的小诗,形象地描述了微风吹来时的特点。一、激趣导入师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?花儿见它点头,小树见它 相似文献
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