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卢保娣 《江西教育学院学报》2014,(3):87-90
中原经济区自上升为国家战略以后,在全国改革发展大局中的地位日益突出。目前河南高等教育在发展规模、区域布局、学科设置、服务经济社会机制及与周边区域高等教育合作机制上还存在着与中原经济区建设不协调的因素。因此,推进河南省高等教育实现规模增长、优化河南高等教育区域布局、调整专业设置、完善服务区域经济的配套机制、深化与周边区域高等教育合作机制等是提升河南高等教育服务区域经济发展的有效路径。 相似文献
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高校思想政治理论课教学模式改革是时代发展的必然要求,3+3+3教学模式的基本框架包括构建理念目标和基本结构两个部分,核心是基本机构即3+3+3,增强思想政治理论课实效性必须发挥三个3的整体功能。 相似文献
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大学生学习是一种个体性变量和社会性变量双向共时运作的实践活动。大学场域与学习惯习之间的动态交互关系,构成了大学生学习实践的生成性动力机制。知识社会的到来使高等教育的认识论基础发生了深刻变化,导致建立在客观主义认识论基础上的科层型大学场域和常规性学习惯习受到了严重挑战。因此,大学不得不借助知识社会的变迁,重塑一种基于建构主义认识论的以大学生主体性发展为旨归的学习型大学场域以及在本体论上与之相契合的反思性学习惯习。 相似文献
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随着新中国的成立及社会主义制度的建立,在人民群众成为国家主人的情况下,民主该如何真正实现?又该怎样一步一步实现?纵观我国社会历史实践,民主发展实际上是民主的制度化、法制化过程,这个过程的实现过程也就是程序民主、实体民主的统一过程。 相似文献
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浅析《乡土中国》中的“差序格局” 总被引：1，自引：0，他引：1
在《乡土中国》一书中，费孝通先生提出了著名的“差序格局”概念。这一概念十分符合中国乡土社会中的社会结构和人际关系的本质。但随着社会的变迁，中国乡土社会中差序格局的社会关系的范围与内涵在不断扩大。因此，对“差序格局”进行进一步的理解和阐释就十分必要。 相似文献
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在<乡土中国>一书中,费孝通先生提出了著名的"差序格局"概念.这一概念十分符合中国乡土社会中的社会结构和人际关系的本质.但随着社会的变迁,中国乡土社会中差序格局的社会关系的范围与内涵在不断扩大.因此,对"差序格局"进行进一步的理解和阐释就十分必要. 相似文献
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卢保娣 《高等教育研究(成都)》2014,(2)
目前河南高等教育在发展规模、区域布局、学科设置、服务经济社会机制及与周边区域高等教育合作机制上还存在有与中原经济区建设不协调的因素。为此,文章提出推进河南省高等教育实现规模增长、优化河南高等教育区域布局、调整专业设置、完善服务区域经济的配套机制、深化与周边区域高等教育合作机制等措施,以提升河南高等教育服务区域经济发展的能力,从而实现河南高等教育与中原经济区建设协调发展的目标。 相似文献
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新形势下开展高校创业教育是创新型国家建设、当前就业形势和学生自身发展的需要。但因高校创业教育尚处于起步阶段,还存在诸多急需解决的问题。要解决这些问题,需采取以下措施:明确创业教育目标,优化创业教育课程体系,加强创业教育师资建设,营造良好的创业教育环境。 相似文献
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