排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
卢卫忠 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(12)
趣例,就是有趣的事例,它包括趣闻轶事、掌故佳话、传闻笑话。地理教学少不了趣例穿插,趣例穿插在地理教学中大有可为。趣例融知识性、趣味性、思想性于一体,它的恰当穿插不仅能创设生动活泼的教学氛围,给学生造成良好的学习情境,而且能使学生增长知识,开拓思路,透彻理解教学内容,同时还能陶冶情操。因此,适时适度地趣例穿插是地理教学艺术的重要范畴。 一、趣例穿插的主要特点 相似文献
2.
针对新高考,地理教师要有新想法、新对策、新思路.文章从高考地理命题的三重境界、新高考命题带来的启示和地理教学新策略思考(注重分层评价、课标解读、教学设计和命题研究)等方面,较详细地阐述了地理教师如何加强地理教学新策略的研究. 相似文献
3.
浅谈全球变化□周藕林卢卫忠／江苏省启东中学一、全球变化及其含义全球变化是从过去到现在延续到未来的“客观过程”,是一种新兴思想,是一门新的学科,研究全球变化是超级的国际计划,是２１世纪国际政治的新舞台。“全球变化”原先只是一个非常普通的名词,近十几年以... 相似文献
4.
通过问卷调查,梳理出吴江区青年地理教师专业发展存在的问题,并据此提出青年地理教师专业发展的策略:组建培养团队;实施融合策略,“以学促教,提升地理学科能力”“以赛促教,提升教学设计能力”“以研促教,提升课题研究能力”“以评促教,提升专业认同能力”。 相似文献
5.
逆向思维往往是打破常规定势,"由果溯因",提出假设进行推理,即"倒着想"。逆向思维有助于培养学生的发散思维和创造性思维能力,有助于学生释疑解难,有助于学生的复习总结,有助于加深对事物的认识和理解。如何培养学生的逆向思维品质呢?主要通过两面思维法、反面思考法、转换思考法、缺点逆用法等四个方面来培养学生的逆向思维品质。逆向思维是一种强有力的创造性思维,有其独特的一面,但不能从一个极端走向另一极端。所以,我们在地理教学中挖掘和培养学生的逆向思维时应注意逆向思维的本质内涵。 相似文献
6.
7.
卢卫忠 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1995,(10)
地震是指岩石圈的震动,它是威胁人类生存与发展最凶猛的自然灾害。地震具有爆发性强(极短时间内释放出巨大的能量)、分布范围广(世界铯大多数国家受地震影响)、成灾严重(1995年1月17日日本阪神·淡路大地震造成经济损失达1000亿美元多)。地震随时都可能给地球上的人类带来灾难。 相似文献
1