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传统教学过于重视基础知识的培养．忽视了学生能力的培养,造成了很多学生高分低能的现象。尽管课改以来,各个教育部门花了很多的力气,配发了比较完善的实验器材,各学校也加大了实验教学的力度,但是在实践中,我们发现还是存在不少问题,有的问题还比较突出。 相似文献
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卢春林 《中小学教育与管理》2005,(6):46-46
现代教育现强调学生的主体性和主动发展，注重学生的未来生活世界和现实世界的结合。我们在教学过程中，应促进学生身心的全面发展，培养他们的主体意识、主体能力和独立思考以及敢于负责、勇于创造的主体精神。 相似文献
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教材是我们一线教师进行课程教学的蓝本,在初中数学课本教材中,例题与习题都是经过精挑细选的典型案例,具有较强的导向与示范作用,但是在我们的实践课堂教学中,部分数学教师在自身的备课过程中,并不注重课本例题与习题的探究与运用,自认为课本题简单不加以重视,比较随意的将部分习题让学生自由处理,不注重典型案例的引申与指导,甚至于部分初中数学教师非常大胆的丢弃课本教材中的例题与习题,自身去补充自认为所谓的“难题”进行讲解,不去对照教学大纲进行辨析试题的可用度,盲目的去追求所谓的“价值试题”,实践证明,这种策略是大错特错的,不仅加重学生的学业负担,某种程度上打击了学生学习的自信心,严重影响了学生数学学习能力提升的效率;本文笔者根据自身教学实践,着重探讨初中数学课本教材中例题与习题合理运用的重要性和实效性,以飨读者． 相似文献
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卢春林 《语数外学习(初中版)》2014,(9):53-53
正首先,本文指出何为"问题源",并提出苏教版初中数学的特点便是于生活中寻找到了数学的问题源,亦即将生活问题数学化,并将数学运用到实际生活问题中。其次,议论了从问题源解决教学问题的意义。最后,从教学主体、教学载体以及教学方式三个方面讨论了从问题源解决数学问题的方法。一、于生活中寻找数学的问题源在数学教学的传统逻辑当中,我们总是通过既定的已知条件,运用既定的数学公式来解决既定的数学问题。我们都知道 相似文献
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卢春林 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
作者结合几年来的教学实践,对现今职中数学课教学进行了深刻的分析,从多角度提出了切实可行的改善措施,在无法实施或不能正常实施分层次教学的情况下,有效地改善了职中数学课的教学. 相似文献
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传统教学过于重视基础知识的培养,忽视了学生能力的培养,造成了很多学生高分低能的现象.尽管课改以来,各个教育部门花了很多的力气,配发了比较完善的实验器材,各学校也加大了实验教学的力度,但是在实践中,我们发现还是存在不少问题,有的问题还比较突出. 相似文献
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在数学教学和学习的过程中,数与形是最基本的概念,也可以说是其双腿,两者是对立统一,相辅相成的,“数缺形时少直观,形缺数时难入微”,可谓是数中必有形,形中必含数．数形结合思想就是从数形两者的关系人手,实现二者对称信息的转化,实现以数助形,以形解数。本文笔者根据自身从事初中数学教学实践经验出发,理论结合案例方式,阐述数形结合思想在初中数学解题中巧妙运用． 相似文献
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