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为了让学生有更好的学习英语的环境,同时能更好地体现新课标提出的"在用中学,在学中用"的理念,让学生学到活生生的英语,我们一直寻求一种最实用的教学方式——生活化的英语教学法:让英语教学与生活融为一体,用生活的理念构建英语教学的大课堂,让学生把英语带出课堂,融入家庭、社会生活,真正让学生全面地接触英语,爱好英语,从而感受生活英语的魅力所在。一、凭借联系生活,创设真实情境在英语课堂教学中,语言环境是否 相似文献
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卢淑芬 《中国教育发展研究杂志》2007,4(10):105-106
任务设疑,训练学生的探索思维;变序释疑,训练学生的跳跃思维;想象解疑,训练学生的发散思维;插图求疑,训练学生的形象思维;情境质疑,训练学生的空间思维;互动激疑,训练学生的创新思维. 相似文献
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学习方式是决定学习兴趣、学习效果的重要因素.从学生基础、能力、心理、情感诸方面实际出发,让学生自主参与到教学过程中,构建多元的学习方式,是技工学校语文教学改革中一种有益的积极尝试. 相似文献
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抓住“行”字进行教学山西刘俊娥,卢淑芬《草地夜行》课题中的“行”字是中心词。全篇围绕“行”字展开情节,揭示中心。因此,教学时,如果抓住“行”字,就能起到牵一字而动全篇的教学效果。一、“行”中找人物《草地夜行》主要记叙了红军长征过草地时,一位老红军为了... 相似文献
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