陶行知生活教育理论对历史新课程教学的启示     

卢秀敏 《中学历史教学参考》2009,(6):35-36

陶行知先生在批判继承古今中外优秀教育理论成果的基础上,结合自身几十年如一日的教育实践活动,提出了著名的“生活教育理论”。从某种意义上说,这一理论主要是在批判传统教育的基础上,对美国著名教育家杜威先生的“教育即生活”命题的改造。  相似文献   

浅谈幼儿美术兴趣教学     

卢秀敏 《山西教育(综合版)》1996,(4)

浅谈幼儿美术兴趣教学卢秀敏幼儿的思维和学习有着鲜明的具体性、形象性，而浓厚的学习兴趣是幼儿学习的动力。所以，能否很好地发现并激发、了博、培养幼儿学习兴趣，并使之保持较长时间，对提高教学效果有着很重要的作用。一、要加强观察，善于发现幼儿的兴趣前些日子，...  相似文献   

中国藏学人类学领域及其相关研究述评     

卢秀敏 《康定民族师范高等专科学校学报》2008,17(2):14-18

国内在藏区的实地调查肇始于20世纪初,20世纪30年代到60年代的实地调查资料,总体上缺乏理论分析和对话,不属于严格意义上的民族志,但给日后的学术研究积累了大量资料。20世纪80年代后,经过人类学训练的研究人员涉足藏区做田野调查,这一时期的报告撰写已体现人类学的研究旨趣和有明显的问题意识和理论框架。总体上,中国藏学人类学领域研究薄弱。  相似文献   

快乐实践 轻松学习     

卢秀敏 《福建教育》2014,(Z1)

正语文是一门实践性很强的学科。教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,着重培养学生的语文实践能力,引导学生在实践中学会学习。一、比赛,收获快乐教学比赛是语文实践活动的一种有效途径。它可以使学生对学习保持饱满的情绪、主动积极的态度和浓厚的兴趣,可以激发学生的好胜心,克服厌学和畏难情绪,也能活跃课堂气氛。  相似文献   

朗诵，一道美丽的风景线     

卢秀敏 《福建教育》2007,(4):36-37

著名特级教师于漪说：“如果45分钟都是一个调子，平铺直叙，像流水般地淌、淌、淌，学生也会感到乏味，打不起精神。”另一著名特级教师斯霞说：“我讲到主要地方重复一遍，讲到快乐地方露出微笑，讲到愤怒地方情绪变得激昂，讲到悲伤地方声音自然低微。”这种语句的反复、声音的抑扬顿挫及感情的起伏变化就形成一种节奏。  相似文献   

小学语文教学评价的问题与对策     

卢秀敏 《福建教育》2005,(5A):38-38

教学评价是现代教学的一个重要组成部分，现代教学离不开评价。在新课程语文教学评价实践中存在着一些与困扰，现问题试加分析，并拟出相应的对策。  相似文献   

合作学习在中学英语教学中的运用     

卢秀敏 《学周刊C版》2010,(7)

在初中英语教学中.如何提高课堂教学效率和英语整体教学质量是教育工作者应该密切关注的问题.通过反复观摩英语优质课研讨资料,笔者发现,课堂引入合作学习是有效的教学方式.  相似文献   

如何读懂鲁迅     

卢秀敏 《文学教育(上)》2009,(12):36-37

“世界上一切事物存在就是合理的,你没有任何理由忽视它,包括人。当你日中无它时,它会在适当的时候适当的地点提醒你它的存在。”（东方笑《不可忽略的人》）这个观点同样适用于鲁迅。众所周知,鲁迅生前身后,对其攻讦、谩骂、侮辱、亵渎、曲解、批判的人从来就不绝于途;而尊崇、敬重、挚爱鲁迅,为之路见不平,  相似文献   

语文考试与能力培养     

卢秀敏 《小学教学设计》2006,(4)

科学地编制试题,可以发挥考试这种考查方法的多种功能,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力。一、语文考试促进学生自学能力的形成例如一道阅读语段题,题目是阅读课文语段,回答问题。“我的心绷得紧紧的,这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般,泪水迷糊了我的眼睛。”1“.这怎么忍受得了呢”中的“这”指。这句话是描写(谁)的内心活动。2.文中画线的语句是描写“我”的心情…  相似文献   

在自主学习中培养创新能力     

卢秀敏 《福建教育》2002,(8A):55-55

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