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当前的语文教学,课堂“对话”已成为一大亮点。教师有效的“对话”方法,往往会“一石激起千层浪”,使原本陷入僵局的课堂气氛活跃起来,既能充分调动学生求知的积极性,又可使学生尝到思考的乐趣,享受创造的快乐。所以,教师应该想方设法捕捉“对话”中的生成信息,创设有效的对话空间,组织学生展开多向互动的对话。这样,不但能给学生指明思考的方向,而且能让学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,从而获得思想启迪。课堂“对话”会产生各种信息,包括错误的信息,因为孩本来就是在不断发生错误和纠正错误中成长的。教师对… 相似文献
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长期以来,教师课程利用意识淡薄,课堂教学限于文本,这样的课程观极大地束缚了学生的视野。在小学阅读教学中倡导有效利用课程资源,犹如一溪活水注入语文阅读教学之中,给教师、学生打开了一个广阔的创造空间。 相似文献
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