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<正>《中国教育现代化2035》明确提出“要构建德智体美劳全面培养的教育体系和科学的评价体系，全面落实立德树人根本任务，发展素质教育，形成高水平人才培养体系”。“五育”并举的重要性不言而喻，如何让“五育”并举从理应遵循的政策要求真正转变成根植于师生心中的教育日常，是教育管理者必须直面的问题。重庆市第一中学校（简称“重庆一中”）对此进行了探索。 相似文献
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在踏上德国国土之前,一直有个疑问萦绕心间：自诺贝尔奖设立以来,德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得诺贝尔奖的人数将近总数的一半。这究竟是为什么？ 相似文献
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在整个课堂教学中,提问的重要性无庸置疑。然而,在具体的教学实践中,却有许多人走入了提问的误区。针对目前教学实践中存在的问题,笔者认为要想提高课堂提问的有效性,可从以下两个方面努力：一是让问题本身更有价值,二是优化提出问题的方式。 相似文献
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一个学校在发展的过程中,特别是在创品牌的过程中,细节管理十分重要。无论有怎样辉煌的目标,但如果在某一个细节处理上不到位,就会被搁浅,从而导致最终的失败。以下三篇文章分别从教学过程的细致管理、对学校外聘人员的“用情”管理以及校长应如何提升“细节力”的角度展现了“学校管理无细节”的具体做法,希望可以为教育管理工作者带来一点启发。 相似文献
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身为教育者．也许我们每一个人都深深明白：就教育实践而言．师生关系是一个关键问题．甚至可以说是一个核心问题。或许是对中国长期以来“师道尊严”的反叛。或许是因为近现代哲学更多地把目光投向人类主体性研究．或许是受到国外教育改革思潮的影响，中国的师生关系可以说发生了巨大的变化，现在最流行的一种提法就是：教师为主导．学生为主体。于是学生的活动是否充分．顺理成章地成了检验课堂教学是否成功的一把标尺：凡是死讲硬灌的．凡是课堂上过分强调讲析的．凡是教师习惯于占领讲台的。更有甚者。凡是一节课如果学生活动的时问少于多少分钟的．就是一堂失败的课。这种说法也许有它的合理性．但我总觉得这中间多少有点矫枉过正的味道。 相似文献
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重大疫情因其突发性、强传染性和无有效药治疗等特点严重威胁人们的身心健康和生命安全,给人们的生产、生活带来巨大影响。通过对重庆市有代表性的不同类型学校、不同年级的中学生进行调查分析,发现重大疫情对中学生价值观的影响较大,主要体现在"健康意识""家国情怀""保护环境""和谐发展""集体主义""个人价值"等方面,同时对中学生的职业倾向也有一定影响。学校应充分利用这一特殊时期的具体情境,积极开发和整合课程教学资源,加强教育自身引导功能,并在此基础上建立学生价值观教育长效机制,促进学生牢固树立社会主义核心价值观。 相似文献
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价值观教育既是学生个人成长的必需，也是国家和社会得以稳定发展的重要前提，生命价值观教育更是直击教育本质。近期对京、沪、粤、吉、渝等23个省市14832名中学生的调查发现：疫情视域下学生生命价值观教育重视不够，育人路径不够丰富，生命价值观教育实效欠佳。为此提出重大疫情视域下学生生命价值观教育的对策建议：应完善生命价值观教育课程体系，全方位推进生命价值观教育；丰富学校生命价值观教育路径，涵养学生责任意识和家国情怀；坚持学生发展为本，着力提升生命价值观教育成效。 相似文献
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