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中小学教育科研非正常现象的主要表现(一)课题立项中的非正常现象1".课题"崇拜,眼睛向上在一部分校长和教师眼中,课题立项的级别往往比课题本身的研究价值更重要。认为"课题"的级别越高,说明自己的"教育科研"水平越高。于是,几乎所有校长都特别希望争取高级别的立项"课题"。什么"市级课题"、"省级课 相似文献
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一、树立课改思想。更新提质认识人们常说“思想有多远,我们才能走多远”,思想决定行动,行动决定结果。作为学校和教师,要在新课程背景下提高教育教学质量,必须树立正确的思想观念。1．树立正确的质量观首先,要明确我们要什么样的质量。过去的许多年,我们走入了应试教育和精英教育的怪圈。 相似文献
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进行案例研究是中小学教师从事教改研究的主要方式。提升教育案例研究的价值,是当前校本教研中一个亟待解决的问题。而要提升教育案例的研究价值,必须正确处理好几对关系。一、案例的故事性与研究性案例研究离不开教育故事,但也离不开研究。故事是研究的基础,研究是故事的升华。在我们看到的教育案例 相似文献
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阅读教学是小学语文课堂教学的重要内容,面对新课程的诸多理念,部分老师表现出无所适从,发出感叹：数学是清清楚楚一条线,语文是模模糊糊一大片。那么,我们的阅读教学到底该怎样教？什么样的课堂才是有效的阅读课堂呢？ 相似文献
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卿彪 《教学月刊(小学版)》2007,(6):10-11
从理论上讲,考试活动是为了人的发展的活动。服务于人的发展,促进人的发展,是考试活动的灵魂所在,也是考试赖以存在的根本价值所在。目前,尽管考试形式呈现出多样化的趋 相似文献
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中小学教育科研非正常现象的主要表现 (一)课题立项中的非正常现象 1."课题"崇拜,眼睛向上 在一部分校长和教师眼中,课题立项的级别往往比课题本身的研究价值更重要.认为"课题"的级别越高,说明自己的"教育科研"水平越高.于是,几乎所有校长都特别希望争取高级别的立项"课题". 相似文献
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