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教育要面向未来 ,未来需要创造性人才。培养学生的创造性思维是素质教育对广大教师提出的要求 ,也是我们数学教师义不容辞的责任。数学的本质是人们为了解决实际问题 ,经过创造性思维 ,从现实世界数量关系中得出来的思想材料。因此 ,在数学教学中 ,训练和培养学生的创造性思维能力 ,有其得天独厚的优势。笔者在日常教学中 ,着重抓了以下五个方面。一、形象思维与抽象思维相结合对于那些抽象的概念、定理、公式 ,直接给出时的效果总不太理想。在教学中 ,只有引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象 ,才能在获取知识的同时发展能力。例如 ,… 相似文献
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科教版<科学>教材三年级上册是以发展学生的观察能力和对科学观察的理解作为教学重点的,全册以学生有系统的观察活动为主线展开,尽管各个单元的学习内容、观察对象不同,但在活动设计上充分考虑了观察能力的有步骤、有计划发展.观察是学生获取信息的主要方法,通过观察使学生认识一些常见自然事物的形态、构造和某些性质,获得生动、形象的感性认识,并锻炼观察能力.但每个人的观察能力是不同的,观察后获得信息可能不全面、不完整,这就需要交流,把自己在观察中获得的信息进行描述,描述的直接目的是收集事实,收集事实的过程,教育作用是全方位的. 相似文献
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要学好教学,必须做一定量的习题,做好练习是使学生牢固地掌握基础知识、灵活解决实际问题的重要途径,也是学好数学必不可少的重要环节。许多学生反映,学习数学是“一听就懂,一看就会,一做就错”,这说明学生要想真正地掌握数学,学会解答习题,除掌握必要的数学知识外,还必须掌握如何去解答习题,也就是具备关于“怎样做”的知识。在实际教学却不是这样的,教学中往往存在以下问题:1.过多地关心解题的特殊方法、技巧训练,而对有关解题的一般方法却少有问津。特殊方法可能具有很强的针对性,但不具备普遍性,难以起到广泛的指导作用,即使学生掌握了… 相似文献
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教育要面向未来，未来需要创造性人才。培养学生的创造性思维是素质教育对广大教师提出的要求，也是我们数学教师义不容辞的责任。数学的本质是人们为了解决实际问题，经过创造性思维，从现实世界数量关系中得出来的思想材料。因此。在数学教学中。训练和培养学生的创造性思维能力，有其得天独厚的优势。笔者在日常教学中，着重抓了以下五个方面。 相似文献
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