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本文从广西贺州八步区桂岭镇的“瑶妃”文化现象作为切入点,对我国明代的汉瑶民族关系进行研究。认为“瑶妃”文化反映了岭南边疆与中原的民族关系;映射了明代封建王朝统治下瑶族的悲惨命运;是汉瑶民族之间矛盾斗争的产物;也缩影了明代汉瑶民族之间的矛盾与结合,具有注重民族关系和谐的重要意义。以此来考证我国明代的汉瑶民族关系,属于即排斥又接受的民族关系模式。 相似文献
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小学英语任务型教学,充分体现了以学生为中心和以人发展为本的教育理念。它可以根据学生的不同水平设计不同的任务活动,使学生互相合作完成任务,从而最大限度地调动和发挥学生的内在潜力,培养学生学以致用的意识与进行语言实践的能力。一、任务型教学的理论基础任务型语言教学的理论基础是“输入与互动假设”。任务作为课堂教学的一种活动至少具备以下特点:1.以任务为中心,而不是以操作某种意义不大、甚至无意义的语言形式为目的。2.任务的焦点是解决某一交际问题,这一交际问题必须与现实世界有某种联系。这种联系应该是具体的,贴近学生生活… 相似文献
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在贺州土瑶学生面临"三语" 困境和缺乏英语语言环境的背景下,以语用学理论为指导,从英语课堂教学的角度,在语音、词汇、语法和阅读教学等几方面探讨土瑶少数民族学生英语语用能力的培养. 相似文献
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小学英语任务型教学，充分体现了以学生为中心和以人发展为本的教育理念。它可以根据学生的不同水平设计不同的任务活动，使学生互相合作完成任务，从而最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，培养学生学以致用的意识与进行语言实践的能力。 相似文献
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古伟霞 《广西梧州师范高等专科学校学报》2007,23(2):95-98
在贺州土瑶学生面临“三语”困境和缺乏英语语言环境的背景下，以语用学理论为指导，从英语课堂教学的角度，在语音、词汇、语法和阅读教学等几方面探讨土瑶少数民族学生英语语用能力的培养。 相似文献
6.
指示语是语用学的一个重要范畴。在大学英语教学中，中国学生使用英语指示语常出现较多的语用失误，而语境能力的识别、中西方文化差异和指示语语用原则的传授、语言知识的传授与语用能力的培养并重，以及利用第二课堂培养语用能力等都是培养指示语语用能力的最佳途径。 相似文献
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古伟霞 《读与写:教育教学刊》2007,4(8):177-178
本文通过调查贺州市两个乡镇民族班学生的英语学习状况,通过调查结果分析和成因分析,了解民族班学生英语学习特点,对英语教师设计课堂教学、提高民族班学生英语成绩至关重要。 相似文献
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农村小学英语师资短缺和师资质量的问题已是当务之急,而转岗培训则是农村小学英语教师素质提高的有效途径.通过对非英语专业小学转岗英语教师素质现状的调查,基于建构主义理论而采取"脱岗集中培训--在岗培训--再次集中培训--跟踪培训"的培训模式,能有效提高小学转岗英语教师的素质. 相似文献
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古伟霞 《漯河职业技术学院学报》2015,(1)
介绍了 B - SLIM 教学模式的理论基础和教学流程,构建和完善学生的心理结构是 B - SLIM 教学活动的主要目的。在 B - SLIM 教学模式中,需要对学生的心智特点进行深入的研究,使 B - SLIM 教学模式发挥出真正的价值,从而使学生得到心智的全面发展,最终达到 B - SLIM 教学目的。 相似文献
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本文以地方本科院校小学教育专业为切入点,探讨教育实践模式改革。建议采取"见习——见实习——集中实习——顶岗实习"的"四步渐进法"全程教育实践模式,贯穿小学教育专业四年学习的全过程。 相似文献