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在全面推进高校课程思政建设,落实立德树人教育根本任务的大背景下,有机融入思政教育成了高校第二外语日语课程教学改革的主要方向。由于中日历史文化发展过程的特殊性,思政教育融入日语课程具有天然优势,但当前部分高校第二外语日语课程在教学理念、教学方法、教材等方面存在许多问题。文章作者首先从课程思政的背景及其对高等教育的意义入手,论述了实施第二外语日语课程思政建设的必要性,然后分析了思政教育融入第二外语日语课程面临的问题,最后从加强理论学习、完善教学大纲和课程评价体系、有机融入思政元素以及中日文化比较等方面对第二外语日语课程思政建设的实现路径进行了探索。 相似文献
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常见一些儿童,内心很想与其他小朋友一起玩,但自己不敢去,即使别的小朋友主动找他们游戏时,他们也是缩手缩脚,听从别人摆布。很多家长认为这样的孩子“老实”、“乖”。其实,从社会心理学的角度看,这是一种病态心理,即回避型性格异常的萌芽的表现。回避型性格异常多发生在一些独生子女或常年独自跟随成人生活的儿童身上。一般讲,具有这种性格异常的人,很想与别人交往,但又很怕被人拒绝、抛弃、羞辱,结果总是回避,心理上很自卑,行动上畏畏缩缩。虽然儿童具有上述表现,还不能说就形 相似文献
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高校第二外语日语的教学实践中,普遍存在学生重视不足、课堂沉闷乏味、教学效果不理想等问题。文章阐述了将"线上+线下"的混合式教学方式应用于"第二外语1"日语课堂的教学实践,探讨了混合式教学对第二外语日语课程的影响和作用,并对今后的教学改革进行了展望。 相似文献
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古珂 《中国教育技术装备》2023,(7):10-12
随着“双减”政策的实施,一方面,包括外语在内的学科类培训受到严格限制,学科培训企业面临向素质教育转型的压力和困境;另一方面,高校语言实验室普遍存在资源闲置现象。在这种背景下,通过校企合作,面向社会开放高校语言实验室,既能帮助培训企业解决素质教育转型难题,又能发挥高校服务社会的职能,实现“共赢”。 相似文献
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