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科学作为小学教育的重要基础学科之一,肩负着对小学生进行科学启蒙教育的重要任务,在培养学生科学素养方面,具有其他学科无法替代的作用。然而目前的科学教学还存在一些问题,比如重模仿,轻探究;重探究形式、轻思维训练;重知识获得,轻科学态度、科学精神的培养等等。 相似文献
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优秀的科普影视从思想内容到艺术形式都包含着人类文明成果,是教育的宝贵资源。如果能够有目的、有组织、有计划地搜集、选择、运用科普影视,将会对科学教学以及学生的科学素养的培养产生积极的影响。因此,我们将科普影视引入学校和课堂,丰富了科学教学资源;探索小学科学教学新方式,弥补科学探究活动深度有余、宽度不足的局限,推进小学科学课程改革,促进学生科学素养更为全面的提升。一、科普影视资源的搜集 相似文献
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小学科学是一门形象性很强的学科:瑰丽多彩的自然现象,是科学研究之源;生动直观的实验,是科学研究之本。小学生学习科学,最大的困难在于无法直接完成从直观现象、感性知觉到逻辑思维、理性分析的质的飞跃,如何在两者之间铺设自然过渡的台阶?我们实验组就如何发挥图例的作用,渗透形象思维于科学教学过程做了一些有益的尝试。 相似文献
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学生在学习自然科学课程之前,头脑里并非一片空白,他们在日常生活里对客观世界中的各种事物已经形成了自己的看法,并在无形中养成了独特的思维方式。这种在接受正规的科学教育之前所形成的概念一般称之为前科学概念,简称前概念。例如,铁比木头重,车不拉不走,水温只要达到100℃就可沸腾等。 相似文献
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评价是英语课程的重要组成部分．科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标要求．实施对教学过程和结果的有效监控。根据《英语课程标准》,结合小学生的年龄特点和小学英语教材设计．我们教育者应通过正确、有效的评价。一方面使学生在英语的学习过程中不断体验进步和成功,认识自我,建立自信．促进学生综合语言运用能力的全面发展． 相似文献
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小学生学习科学,最大的困难在于无法直接完成从直观现象、感性知觉到逻辑思维、理性分析的质的飞跃,如何在两者之间铺设自然过渡的台阶?我们实验组就如何发挥图例的作用,渗透形象思维于科学教学过程做了一些有益的尝试。一、利用教材插图发展学生的形象思维能力教材是学生学习的基本材料,而彩图和彩照在小学自然教材中有大量的篇幅,教学 相似文献
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一、教学目标（1）知识与技能：知道改变形状、减轻重量，在水中加盐、加糖，借助漂浮物能使沉在水中的土豆浮起来。 相似文献
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为使青年校长进一步开阔视野、提高能力、提升管理水平，常州市教师培训中心组织我们集中培训、外出参观，并让我们结合平时的学习和实践进行反思总结，使我们受益匪浅。作业是早做了，但一直没有对管理的核心要素有一个清晰的认识， 相似文献
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一、前概念的含义
学生在学习自然科学课程之前,头脑里并非一片空白,他们对客观世界的各种事物已经形成了自己的看法,并在无形中养成了独特的思维方式。这种在接受正规的科学教育之前所形成的概念一般称之为“前科学概念”,简称前概念。例如,铁比木头重,车不拉不走,水温只要达到100℃就可沸腾等。 相似文献
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科普影视包括科普电影和科普系列剧,内容不仅涉及自然科学知识,而且包括科学方法、科学思想和科学精神,对促进人的想象力和创造力的发展,起着重要作用。我们把科普影视作为校本课程内容进行开发、探索,目的是将科普影视这种超文本形式引入学校和课堂,丰富科学教学资源,探索小学科学教学新模式,弥补科学探究活动"深度"有余、"宽度"不足的局限,推进小学科学课程改革,促进学生科学素养更为全面的提升。 相似文献