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史留毅 《中国小学语文教学论坛》1988,(2)
山西沁水中学史留毅研究员来稿介绍了他们高一语文备课组在教改上的一系列大胆尝试。他们的做法是: 注意师生差异着眼年级整体新生入学之后,教师和学生都有一个互相选择的心理过程。如按传统做法乱点鸳鸯谱,则会由任课教师的能力、知识结构上的差异和学生程度的参差不齐产生新的更显著的不平衡,既影响教师的积极性,又影响学生的学习情绪,形成教与学对立。要改 相似文献
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2003年与2004年高考作文评分标准之比照 总被引：1，自引：0，他引：1
史留毅 《中国小学语文教学论坛》2004,(27)
对照两年的评分标准,最显眼的是赋分的大变化,主要集中在两个方面。一是基础等级与发展等级的分值分配发生了变化。与2003年相比,2004年的基础等级由50分降为40分,发展等级由10分飙升为20分,形成了以内容、表达、特征各占20分的“三分天下”的新格局;二是四等级档次起点由(10-0分)降为(6-0分),每级仍以5分递升。虽级差分值不变,但文章实际得分却发生了微妙变化。赋分的突变引起了质的变化,导向的变化。纵观设置等级评分标准以来,“发展等级”由8分增至10分,20分,步子之大,赋分之高,出人意料,足见语文教改的指向意在强化创新意识,强化国民文… 相似文献
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补充资料:漫画是一种具有讽刺性或幽默性的造型艺术。画家从政治事件和生活现象中取材。通过夸张、比喻、象征、寓意等手法,表现为幽默诙谐的画面,对 相似文献
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史留毅 《中国小学语文教学论坛》1993,(11)
一、自读目的要求 1.初步了解漫画的艺术特点,理解其作为武器的含义。 2.体会生动具体描写的作用。 3.准确理解和掌握本课词语。二、重点难点 1.领会漫画作为武器的含义 2.准确、生动的词语三、教与学设计 [预习指导] (1)布置学生认真阅读“自读提示”,启发学生理解“笑的武器”的含义。 (2)按“自读提示”要求默读课文,借助工具书和注释解决生字读音和词义解释。 [导语设计] 人常说:“笑一笑,十年少。”这句话告诉我们一个简单的事实:笑——具有很大的作用,它可以养性益身。不仅如此,在某种特殊的情况下,它还是一种战斗的武器。譬如大家十分喜爱的相声、小品等文艺节目,演员诙谐幽默的演技令人忍俊不禁,甚至捧腹大笑。因而人们把 相似文献
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史留毅 《中国小学语文教学论坛》1990,(Z2)
【总体阅读思考】一、通讯《他从热亚那来》是通过哪些具体材料来表现意大利专家切巴罗友好负责和忘我工作的高贵品质的? 二、学习本文通过多种描写和运用对比表现人物突出人物的写法,理解准确选用、锤炼词语和倒叙方法对表达主题的作用。三、比较短评《工作就要好好干》,本文在处理相关题材上的异同点,学会比较阅读,提高阅读能力。【阅读入门指津】一、比较阅读的作用在于通过比较分析,弄清相关读物在内容与形式上的异同点。鉴于初中生接触此形式较少,阅读过程可分为两步: 1、分篇通读,理清思路,弄清文旨,勾划重要词句,细心琢磨领会其作用和含义。 2、确定比较点,进行对比阅读,分析异同。认识每篇本质特征,并联系学习过的知识,强化感 相似文献
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史留毅 《中国小学语文教学论坛》1991,(6)
比较写作训练的多种形式,我认为多角度构思训练是提高议论文写作水平,培养发散思维和焦距思维,鼓励学生进行创造性思维活动的有效方法之一。经过试教,证明此法既利于学生思维的多角度多层次发散,利于培养学生活泼的个性,又着眼明析事理、挖掘深度、发现事物本质,培养学生分析问题解决问题的能力,利于总体水准的提高,且这种教法立足于学生的认识水平,易为学生接受。角度是写作者开掘主题、提炼观点的突破口。换 相似文献
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史留毅 《中国小学语文教学论坛》1990,(Z1)
〔总体阅读思考〕一、这是一篇国庆报告文学征文,报告文学要求以真人真事的新闻材料为依据,用文学的手段迅速及时地反映生活。想想本文反映了怎样的社会现实(即主题)? 二、围绕中心作者选择了哪些典型材料,井是如何服务于观点的? 三、从标题和每部分前一段揭示内涵的文字到主体内客,本文在谋篇构思上有何特色? 〔阅读入门指津〕 相似文献
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史留毅 《中国小学语文教学论坛》1992,(3)
一.单元整体设想 (一)教学目标 1.领会课文蕴含的情、理、志,进行深刻的思想教育和审美情趣熏陶。 2.掌握戏剧文学常识和阅读戏剧的要点及方法. 3.培养学生朗读要能正确传情达意,准确表现人物思想感情的能力和研究阅读能力。 4.培养学生初步鉴赏和写作简短剧评的能力. (二)教学重点 1.讲读中渗透思想教育,提高审美能力。 相似文献
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