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化学平衡是中学化学重要的基本理论,是教与学的难点,也是近年高考的热点。本文就化学平衡的典型题型的解法进行剖析。一、确定可逆反应是否达到平衡化学平衡的标志是正反应速率等于逆反应速率(即“等”),反应混合物中各组成成分的含量保持不变(即“定”)。但对“等”、“定”有不同的表达方式,如对mA(气) nB(气)(?)pC(气)反应而言,表达“等”的说法有:(1)单位时间内消耗A的浓度与生成A的浓度相等;(2)消耗A的速率与生成B的速率之比为m:n;(3)生成B的速率与生成C的速率之比为n:p等。表示“定”的说法有:A、B、C的含量不随时间而 相似文献
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史纪荣 《上海体育学院学报》1981,(3)
我们体育教师的主要职责是上好体育课,组织和指导学生参加各种体育活动,使学生的身体素质、知识技能、思想意识和心理因素不断发展。体育教学和学生的兴趣、动机、意识、气质等这些心理品质有着密切的关系。所以,教师要完成教学任务就必须讲究教学方法,重视学生的心理特点,了解学生的心理状态,掌握学生的心理活动规律,这样才能有效地提高教学质量,取得良好的教学效果。本文拟就学校体育教学中如何重视学生心理的特点,结合自己的教学实践,谈一些不成熟的看法,以作探讨。 相似文献
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有机物分子结构中若含有双键、叁键或环,分子就不饱和,氢原子数就减少。“不饱和度”表示分子不饱和程度的大小即含不饱和键(或环)的多少,可表示为:不饱和度(Ω)=双键数 叁键数×2 环数 相似文献
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《考试说明》规定:“化学科考试旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。”这就是说,以知识和技能为载体测试学生的能力和能力品质。在培养能力中观察是入门,是获得感性知识的来源;实验是手段,是学习化学的基本方法。因而,观察能力和实验能力是最具化学学科特征、最基础也是必须具备的能力。本文主要谈培养和提高这两种能力的途径。 相似文献
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1996年诺贝尔化学奖授予对发现C_(60)有重大贡献的三位科学家。C_(60)分子是形如球状的多面体(如图),该结构的建立基于以下考虑:(1)C_(60)分子中每个碳原子只跟相邻的3个碳原子形成化学键;(2)C_(60)分子只含五边形和六边形; 相似文献
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