有关初中语文教学提问策略浅析     

史继彤 《中学语文(读写新空间)》2014,(18):60-61

<正>在传统的教学模式中,教师是主体,教师有着支配和管理课堂的"权力"。但是,这种教学的模式并不能将学生的个性充分发挥出来,不利于培养学生的发散思维,特别是语文是一门充满人文性质的学科,如果学生的思维被约束了,就不能对所学的知识产生联想,不利于培养学生的语文能力。所以,在教学时,应该改变教学的方式,这也是新课标的要求,在新的教学模式中,改变教师的主体地位,将学生作为主体,推进学生创新  相似文献   

高一学生初高中衔接时学习困难的分析研究     

史继彤 《作文成功之路(高中版)》2018,(1):104-104

高一作为学生从初中升到高中的过渡期,也是高中学习中较为关键的阶段,由于初中的学生刚进入到高中阶段之后,无论是从教学内容的难度上还是学生的心理变化上都存在较大的差异.高中教师在进行教学时,一定要对学生的实际情况进行准确地把握,进而采取有效地对策来提升教学的质量.基于此,本文着重分析了在初高中衔接段出现的问题,并给出了有效的解决方法,以此来供相关人士交流参考.  相似文献