小学生思想品德教育方法初探     

史艳杰 《商情·科学教育家》2008,(3)

作为老师,面对学生的错误,如果能正确对待,巧妙地引导,就能维护孩子的自尊,使之成为学生进步的动力。  相似文献   

引导学生"两条腿"走识字路     

史艳杰 《教育实践与研究》2006,(9):33

根据新课标中"低年级识字提速"的教学要求,既要引导学生在教材中生动地识字,又要引导学生在生活中快乐地识字,把乏味的识字教学活动化、趣味化、生活化,激发学生识字兴趣,扩大识字量.  相似文献   

唤起农村留守儿童的求学欲望     

史艳杰  刘枫 《现代教育科学》2013,(3):20

我国现已基本上普及了"九年义务教育",学生入学受教育有《义务教育法》做保障。所以,在学龄前到小学阶段,由于孩子思维单纯,家长成了孩子的主宰者,这时的家长可以施展自己最大的魔力,努力满足孩子的需求,给成长中的孩子以呵护和帮助。但是,农村学生留守儿童增多后,家长的教育缺失,导致学生厌倦学习、最终辍学的现象却时有发生。  相似文献   

引导学生“两条腿”走识字路     

史艳杰 《教育实践与研究》2006,(5)

根据新课标中“低年级识字提速”的教学要求,既要引导学生在教材中生动地识字,又要引导学生在生活中快乐地识字,把乏味的识字教学活动化、趣味化、生活化,激发学生识字兴趣,扩大识字量。  相似文献   

浅谈学生问题意识的培养     

史艳杰 《中国校外教育(理论)》2008,(Z1)

问题是数学的灵魂,没有问题就不会有较高质量的思维.问题意识是思维的动力,是创新精神的基石,是学生探求问题并解决问题的保证.培养学生的问题意识,教师在教学中,要营造积极、宽松、自由、和谐的教学氛围,建立平等、民主的师生关系,消除学生的畏惧心理,鼓动学生大胆质疑、提问,鼓励学生求新求异,正确对待学生的提问,不讥讽、不嘲弄,挖掘其可贵之处.  相似文献