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1.
史风春 《中学历史教学参考》2006,(8):43-45
l、审题不够仔细，没有领会题意。
【例l】第38题（1）之第一问：“根据材料一，说明在10至19世纪中叶，与欧洲相比，中国科技水平所处的地位发生了什么变化。”这里要特别注意“所处的地位发生了什么变化”，也就是说，与欧洲相比，中国科技水平原来处于什么地位，后来又处于什么地位，而不是“与欧洲相比，中国科技发生了什么变化”。如果是后者的话，就成了欧洲科技原来有什么内容，而中国科技有什么内容；后来欧洲科技有了什么新变化；而中国科技又有了什么新变化。就像有些考生答的那样：“10-15世纪，欧洲只有远洋航海技术，而中国不仅有远洋航海技术，还有印刷术、指南针和火药；16世纪，欧洲有哥白尼太阳中心学说，而中国有李时珍《本草纲目》；17世纪，欧洲有伽利略天文望远镜、哈维血液循环学说、波义耳近代化学、笛卡尔解析几何、牛顿力学体系，而中国有徐光启《农政全书》、徐霞客《徐霞客游记》、宋应星《天工开物》；18至19世纪中叶，欧洲有瓦特蒸汽机、法拉第电磁感应原理、细胞学说、分子一原子结构学说、进化论，而中国停滞不前。”这就没有领会题意，只是把原材料摘抄了一下，答非所问，即使费再大的劲也不能得分。 相似文献
2.
史风春 《中学历史教学参考》2007,(8):54-55
笔者参加了2007年内蒙古自治区高考试卷的评卷工作,对考生答卷中存在的问题有些认识,在这里提出几点建议,希望能对下一届考生有所帮助。一、既不要洋洋洒洒,也不要惜字如金有的考生认为,答文综卷Ⅱ非选择题部分就是要瞎蒙,特别是回答谈认识、启示之类的发挥题,更是随心所欲,想怎么答就怎么答,内容答得越多越好。甚至有的 相似文献
3.
历史照片、历史漫画、历史地图、历史绘画是高中历史教学中使用比较普遍的图像史料。不同形式的图片史料,其运用策略有所不同。在高中历史教学中,为了更好地实现课程目标,对不同的图片史料往往要采取不同的策略,以激发学生学习的兴趣,培养学生理解、分析图片史料的能力,发挥图片史料应有的作用。 相似文献
4.
史风春 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(5):91-94
教育实习是师范院校必不可少的实践活动,内蒙古师范大学教育实习工作在取得成绩的同时也存在着一些亟待改进的问题。教育实习时间和时机需要改进;教育实习基地急需稳固和扩大;教育实习经费需要增加,各学院对实习的投入和对指导教师的待遇也需要平衡;教育实习成绩的评定需要改进。 相似文献
5.
史风春 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2010,42(4):126-131
辽天柞帝元妃是萧奉先之妹,而非萧奉先之侄;元妃与天柞皇后、德妃之间没有血缘关系,故元妃既不是天祚皇后之妹,也不是德妃之妹;被金将粘罕纳为次室的是元妃,而非天柞皇后。天祚帝共有六子：长子赵王习泥列,宫嫔昭容所生;次子梁王雅里,也为宫嫔所生;三子燕王挞鲁,德妃所生;四子晋王敖鲁斡,文妃所生;五子秦王定,六子许王宁,皆元妃所生。皇后萧氏无子。 相似文献
6.
史风春 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,40(1):60-63
耶律余睹事件是指发生在辽朝末期天祚皇帝保大元年（1121年）,最高统治集团为争立储嗣而引发的文妃被害、晋王受牵、耶律余睹降金的事件。经考证,得里底（萧奉先）陷害,并非余睹要谋废辽主,事发地当在＂军营＂之中,驸马萧昱参与了余睹事件,余睹投降金后由于不得志最终又背叛了金,一度想要投靠夏,但又遭到拒绝,最终被杀而告终。 相似文献
7.
史风春 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(8):77-79
2007年高考文综历史部分问答题的38题偏难,40题偏易;考题过难或过易都不利于发挥考试的选拔功能。而考生在答问答题时,也要注意:用笔既不能洋洋洒洒,也不要惜字如金;发挥要有依据,不能漫无边际;用词要准确,认真思考后再答;语言要具体,切忌空洞无物。 相似文献
8.
2009年高考全国文综Ⅱ卷历史试题评析 总被引：1，自引：0，他引：1
史风春 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(8):85-88
2009年高考全国文综Ⅱ卷历史试题偏难,主要表现为：中国史考查内容覆盖面过窄,给考生答题增加了难度;以文言文为材料,使考生读起来费力费时;题目超纲,很多考生没有复习到;题目绕口难懂,使考生理解困难。该套试卷给高中历史教师的启示是：应主动迎对高考新理念,学习新理念,关注新课改;教学要立足课本,夯实基础,重视材料教学,注重能力培养,提高学生的综合素质。 相似文献
9.
教师的能力是影响学生学习发展的重要因素.新的历史课程标准对教师的能力提出了新的要求,归纳起来主要有:思想教育能力、历史教学能力、教育科研能力. 相似文献
10.
课程标准里加大了民主与法制的内容.民主与法制是新课改后高中历史必修一政治史中贯彻始终的主题.尽管教科书版本多样化,但各版本教科书都注重对民主与法制内容的设计和安排.笔者以人民版教科书历史必修一为例,对高中历史教科书中有关民主与法制内容的处理和安排进行总结和分析,以便能够有效地驾驭相关内容的教学,也希望能够引发更多的人对中学教学领域里的法制史内容进行进一步的探究. 相似文献