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把微笑送给学生，认真倾听学生的“对话”。
教师要调整好心态，以最佳的教学情绪面对学生，对学生真诚微笑，微笑着去“倾听”。这里的“倾听”，不仅听其言，也要观其行；不仅对出色的表现给以微笑，表达你对他的欣赏、激励，对出现错误的也要给以微笑，表达你对他的热情勉励，引导其改错。 相似文献
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把微笑送给学生,认真倾听学生的“对话”。教师要调整好心态,以最佳的教学情绪面对学生,对学生真诚微笑,微笑着去“倾听”。这里的“倾听”,不仅听其言,也要观其行;不仅对出色的表现给以微笑,表达你对他的欣赏、激励,对出现错误的也要给以微笑,表达你对他的热情勉励,引导其改错。一次,我在教学《空城计》一课时,提出了“诸葛亮巧‘施空城计’,弄险成功,主要原因是什么?”这个问题,学生联系课文,根据自己的理解说得头头是道。突然,我话锋一转:“假如当时是你,你会怎么应对?”这时教室里像炸开了锅似的,我乘机让学生讨论。有的同学说“:我会坚守待援,这样用‘空城计’太冒险。”有的同学说“:我会用人假冒诸葛亮,自己化妆逃走他处调兵遣将。”还有的同学说“:其实早已准备了地下暗道,由大部分兵马应付危局,自己带领一些心腹由地下暗道出走,然后调兵遣将反包围之。”在整个过程中,面对学生的发言,我都极为认真地“倾听”,或是报以微微一笑,或是送上一句称赞的话语,表达老师对学生的尊重和理解,让学生感受到真正意义上的平等和亲切。把信任送给学生,真诚欣赏学生的“对话”。要相信每一个学生,让他们抬起头来走路。放弃一切有损学生尊严、人格,不利于学生主动学习的... 相似文献
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